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草船借箭的评课稿

稿件 时间:2019-05-12 手机版

  高老师执教《草船借箭》一课时,在让学生了解课文的情节的基础上,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。清晰的教学思路,让在场的听课老师深有体会。短短的一课《草船借箭》,既反映了一个智夺的谋略故事,又反映了其中不同人物的丰富个性,而且还可以体现三国时代的历史、文化、军事概貌。凭借这一基础,课堂教学中可以融看、听、说、演、唱于一体,涉及多个知识领域。在高老师执教这一课中,学生不断地联系课外阅读对人物性格的了解,结合课文谈体会。

草船借箭的评课稿

  自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 。新课标中说到:学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想,高老师所执教的《草船借箭》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。


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