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数学《认识钟表》评课稿

稿件 时间:2019-06-09 手机版

  《认识钟表》一课是青岛版教育课程标准实验教材一年级下册的第二单元的内容。这个内容是学生建立时间观念的初次尝试。孔老师以一个孩子一天的生活场景作为学习线索,通过调动学生已有的经验和认知水平,让学生在生活中潜移默化地感知“时间”这一抽象的概念,体会数学与生活的密切联系。

数学《认识钟表》评课稿

  一、创设情景提高学生的学习兴趣。

  孔老师的开课是很新颖的。首先是猜谜语,引起学生学习的兴趣,紧接着就谈到闹钟与我们生活之间的关系,引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃、向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。

  二、抓住学生年龄特征,整节课以玩为主线,把教学内容清晰有趣的串了起来。

  充分利用好多媒体、学具,调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具钟面,为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会,激发了学生的参与意识和积极性,同时又培养了学生动手实践能力。让学生在实际中运用所学知识,密切联系实际。体现数学来源于生活,生活离不开数学。

  三、能充分好利用多媒体资源

  教学中能较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针.充分利用多媒体的直观演示,在仔细观察钟表后,学生发现钟面上有12个数字宝宝,12大格,还有长针和短针。于是根据学生的回答随机演示,并伴有声响,较好地帮助学生初步认识钟面:1~12个数字,分针和时针。还通过教具演示了分针的转动是怎样引起时针的转动的。

  感觉不足之处:在认识整时一环节教学时间过长,导致“半时”和“大约几时”的教学稍显仓促。


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