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二年级数学《乘法的初步认识》的评课稿范文

稿件 时间:2019-06-09 手机版

  听了程老师执教的《乘法的初步认识》一课,深受启发,这节课是二年级上册的内容,是学生学习乘法的初始课,因此非常重要。教师借助了用小棒摆图案的游戏和课本的情境图,大胆放手让学生合作交流,取得了非常好的教学效果。纵观这节课,给我印象深刻的有以几个方面。

二年级数学《乘法的初步认识》的评课稿范文

  一、创设了有趣的情境,营造了愉快的氛围

  创设了用小棒摆图案的游戏这一情境,激发了学生学习的兴趣。并且用这一情境贯穿课的始终,为学生创设了一种轻松愉快的学习氛围,让学生在这种轻松愉快的氛围中发现数学问题,解决数学问题。

  二、注重了知识形成过程的探索

  知识形成过程的探索是一节课的重中之重,它关系到学生对知识点的理解和掌握。程老师从用小棒摆图案的游戏入手,先让学生动手摆一个你喜欢的图案,然后通过在规定的时间内摆一摆你喜欢的那个图案,学生兴趣高涨,从而活动主动,教师引导学生看一看一个图案用几根?,这么多个图案用几根?很自然的引出让学生写一写加法(连加)算式。诸如有:5+5+5+5+5+57+7+7+73+3+3+3+3+3+3+3+3+3……

  接着教师根据10个3相加这个算式制造了一个悬念,如果摆100个3一共用多少根小棒?使学生体验到,要列出的加法算式会很长,写起来会很麻烦。在充分感知的基础上,使学生产生“如果有一种简便的写法那该多好啊”,这时候,老师让学生合作讨论“有什么好的办法来使长的加法算式变短。这种讨论是有效的。通过学生汇报3个3是9……慢慢的引导学生说出了10个3、3个7、4个4。

  让学生发现并理解了相同的加数和相同加数的个数,有了这些以后,最后引出把加数相同的算式改写成乘法算式比较简便,整个过程是在学生不断探索、思考和创新中得到新发现,获得新知识,感受成功体验的过程。成功的突破了本节课的难点。

  三、教学过程充分体现了新课程的理念。

  本节课教学的各个层次做到了趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开放化。明确了学生是数学学习的主人,教师是数学活动的组织者、引导者与合作者,注重让学生动口、动手、动脑,既训练了语言表达,有发展了多项思维。整堂课既关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,也帮助学生认识自我、建立信心,取得了较好的教学效果。

  四、设计了有效的练习

  通过提供信息丰富的游乐园场景,让学生提出问题,并用乘法知识解决问题,使学生感受到数学与日常生活中的联系,学生的能力得以发展。

  疑惑:在新授课时,当新知识大部分学生都知道的时候,我们应该怎样去处理?(1、要在备课时,充分备学生;2、注意抓住课堂的生成。)


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