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小学一年级数学上册比高矮评课稿

稿件 时间:2019-06-09 手机版

  张老师上的是一年级上册《比高矮》的内容。比一比是一个实践活动,要求教师通过一系列具体的活动,从中体会比较的方法,并在教学中渗透德育教育。张老师是紧扣教学目标进行教学的,可以看出,张老师教学基本功比较扎实,有一定的教学经验。

小学一年级数学上册比高矮评课稿

  从整体看,好的方面有:

  1、组织教学、课堂调控能力强。

  对于刚入学还不到一个月的一年级学生,组织教学显得尤为重要,张老师这点做的很好,课一开始张老师就通过“夺红旗”活动、想不想和老师玩游戏等话语来吸引学生的注意力,充分调动了学生的学习积极性。一节课下来,老师能很好地调控好课堂纪律,让教师教的轻松,学生学得愉快,形成良好的课堂氛围。

  2、课的设计体现了新课标理念。

  可以说,课的整体设计很好,从情境的创设到观察生活中的图片,再到列举生活中什么比什么高、矮,充分利用学生已有的生活经验,去感知、体验高、矮,因为高矮的判断对学生并不陌生,在生活中经常会碰到,教学中只要引导学生去发现比较的方法,和比较中要注意的问题,如老师说:比的时候,你有什么要提醒他们?这句话就问得好,让学生的思维有了碰撞,这样,不仅知道比较的方法,还知道比较的条件。教学中,教师组织了学生小组活动、交流,让学生全员参与了讨论和表达的机会。

  3、抓住重点突破难点。

  会比较高矮、长短、厚薄,体验比较应有一个统一的标准,这是本课的一个重点和难点,教学中,教师很好地利用学生已有的生活经验入手,通过小组活动等,抓住了重点,突破了难点,感受数学与生活的联系。特别值得一提的是,教师拿了一本厚的、比较小的字典和一本薄的比较大的笔记本,让学生观察、比较,说说如何比较厚薄,指出比较的地方,并用手摸一摸。还有就是比较两根绳子的长短时,教师用直观的教具演示,把弯曲的绳子拉直,进一步让学生感受比较要按一定的标准。

  4、渗透德育教育,锻炼学生的语言表达能力。

  教师利用课本主题图,用足够的时间让学生说说所看到的,如:谁比谁高,谁比谁矮等,说到两位小朋友送老爷爷过马路,及时地教育学生应尊老爱幼,帮助有困难的人,有机地渗透了德育教育,同时也锻炼了一年级学生的语言表达能力。

  5、拓展学生思维。

  在课的结束时,老师还很有用心的举了个例子,如:外国的一条河和中国的长江比,谁长?湖南的一座山和广东的一座山,谁高?怎么比较呢?这样的问题,很好地延伸了课本身,把思维延伸,拓展了学生的视野,激发了学生的思维。

  值得探讨的方面有:

  1、小组活动时很多时候会出现混乱,或是学生不明白要做什么,主要原因是学生活动目标不明确,老师交代不清楚。张老师在这节课就出现了这种情况。特别是把目标要求交代清楚外,还安排好小组长,由小组长负责组织大家进行活动,这样的小组活动才会有效、有序而不乱。

  2、教学中教师叫4个学生演示排队比高矮时,学生想到了很多方法,但老师没很好地利用到学生提供的资源,对解决问题的策略渗透不够全面。说到这里,让我想到很多时候老师们在教学中放不开,不敢让学生去多想多说,只是点到即止,这样不利于学生个性的发挥,思维的拓展。


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