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学校《情商教育读本》座谈会上老师讲话稿

稿件 时间:2020-09-15 手机版

学校《情商教育读本》座谈会上老师讲话稿

  在社会发展不断提速的今天,很多情况下我们需要用到讲话稿,讲话稿是在公务活动中针对特定场合,面对特定听众发表口头讲话的文稿。怎么写讲话稿才能避免踩雷呢?以下是小编帮大家整理的学校《情商教育读本》座谈会上老师讲话稿,欢迎大家分享。

各位领导、教育届各位老前辈、各位老师:

  大家上午好!

  刚才,张校长介绍了开展情商教育的缘由、探索、实践,让人深受启发,倍感鼓舞。

  美国人际关系学者卡耐基说过:“一个人的成功,只有15%归结于他的专业知识,85%归结于人际沟通。”很好的诠释了智商与情商的关系。清华大学原校长顾秉林告诫毕业生:“能力比知识重要,情商比智商重要。”xx小学选取情商作为教育的切入点,抓住了一个人成功的关键。主题很好!

  我国流传有一句谚语:3岁看大7岁看老。它概括了儿童发展的一般规律。孩子一生90%以上的性格、理想和生活方式都在此间形成。这一时期也是孩子情商塑造的重要阶段。xx小学从小学阶段开始对学生进行情商教育,时机很好!

  新课程倡导学校特色办学,一改过去国家统一的教材,建立起了国家教材、地方教材、校本教材相结合的教材格局。我县已印发了地方教材《可爱的白水》。xx小学编写的《情商教育读本》正是校本教材。它的发行使用完善了我县教材的格局,符合新课改的要求。这个形式很好,载体很好!

  基于以上三点,我对xx小学的《情商教育读本》出版发行表示衷心的祝贺,向编写这本教材的各位老师表示敬意!

  情商是“情绪智商”、“情绪智力”的简称,是人在情绪、情感、意志、耐挫力、处理人际关系等方面的能力,属于非智力因素。在小学阶段开发学生情商尤为重要。如课堂上的遵守纪律、认真听讲、不做小动作、不打扰别人,这是培养学生“自我管理”的能力;和同桌、同学和睦相处这是培养学生“处理人际关系”的能力;学生作业量大,有的学生就沮丧、发脾气,教育他们保质保量完成作业,这是培养他们“控制情绪”的能力;我能行、我能做这是培养他们自信、自强、乐观向上的品质,这些情商元素渗透在小学教育中会影响学生一生的。

  情商和智商是相互依存、相互促进、相互发展的。情商是外因,起决定作用,决定一个人发展的方向与志向;智商是内因,起主导作用,决定一个人对事物的认知度。情商与智商的有机结合,才能促使一个人走向成功。

  新课程提出了三维目标:知识与技能,过程与方法、情感态度价值观。其中知识与技能可以说是智力教育,情感态度价值观可以说是情商教育,过程与方法则是情商与智商的有机结合。

  xx小学的.《情商教育读本》内容丰富,图文并茂,系统性强,可操作性强,是对学生进行情商教育的很好教材。在今后的情商教育中有三点建议:

  1、主题教育要做实:这本教材分学段确定了情商教育的主题,符合学生的心理特点和成长规律。在教育上要做实做细,要建立教育效果的检测体系,要突出实效。要不断完善教材内容,挖掘本校典型的人和事,使教育更有说服力。要广泛宣传,动员家长参与到这项教育活动中来。家校互动,共同培养。

  2、学科要积极渗透:要积极挖掘各学科的情商教育元素,如语文课的《将相和》就是很好的处理人际关系、和谐相处的典型案例,蔺相如的回避退让、廉颇的负荆请罪很有教育意义。体育赛事可以培养学生的协作意识、拼搏精神。书法美术课可以培养学生爱美、赏美的意识等等。每一节课都要很好的研究情商教育元素的渗透,也就是情感态度价值观。

  3、开展好有益的活动:情商教育重在生活体验中。有益的活动可以引导人、锻炼人、教育人、启迪人。要让学生积极参加活动,要把情商教育贯穿于教育教学活动中。

  xx小学的《情商教育读本》开辟了我县乃至省、市校本教材的先河,是我县基础教育的一大亮点,一大特色。相信这本教材的发行使用,必将促进学生的全面发展,也必将促使我县基础教育跨上新台阶。

  最后预祝xx小学的情商教育取得圆满成功!

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