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小学五年级文言文教学反思

文言文 时间:2018-10-11 手机版

  小学五年级始接触文言文,以往文言文教学基本上用串讲法,串讲法基本教学的步骤是:1、读,逐个讲解句子中的字、词。2、讲,将所要讲解的语句朗读几遍。3、串,将全句意思串通起来讲一遍,并说明句子与上下文的联系或在篇章中的作用,这样一句一句串讲,讲完一段后适当归纳,如此推进,直至讲完全篇。在串讲过程中,有时老师读学生讲,再由老师串;有时老师讲,学生串或引导学生自行讲、串。教学过程中非常注重字字落实、理解透彻,但费时较多,教学重点有时欠明确,学生上课认真,基本功落实到位,但课后延伸学生的学习积极性欠佳。

  本学期第三课《夸父逐日》以及第十课《两小儿辩日》都是文言文,我上网查找学习文言文的方法并尝试用“三点三路教学法”来教学。所谓“三点”是抓住课文的重点、难点和特点;“三路”指课文作者的思路、设计教学的教路和学生学习的学路。这两首文言文的“三点”是:重点是指导学生朗读和背诵,难点是借助文中注释疏通文意,体会故事中所蕴涵的哲理,特点是两篇文言文的内容都是中国古代故事,内容和道理比较适合学生的认知水平,文中所蕴涵的古人的思想能给学生以积极的引导。明确本文“三点”之后,我立足查资料弄清本文作者的“思路”。文中孔子都是我国古代伟大的教育家、思想家。《两小儿辩日》是通过短小精悍的文字渗透了古代思想家、教育家的思想和言行,通过朴实的言行揭露一个深刻的哲理。《两小儿辩日》通过两小儿在伟大的教育家、思想家孔子面前的辩论,让学生明白学无止境,培养学生探求真理、善于动脑、大胆质疑的精神品质及孔子实事求是的态度。由作者明显的思路我定下了教学思路、学生的学路:联系生活实际自主、合作、探究的策略;一、独步寻花:借助资料查阅孔子的生平;默读文言文,用笔画出不会读、不理解的字、词、句。二、花中采蜜:了解孔子的生平;四人小组合作借助注释弄懂文言文讲了一件什么事,提出文中不懂的词、句,小组合作解决,小组内解决不了的问题,作下笔录。三、信步寻柳:全班交流,各小组提出解决不了的问题,总结全班同学的重点问题,由老师引导解决,明确故事中所蕴涵的哲理。四、春华秋实:把文言文编成一个个生动有趣的故事,小组推荐代表全班交流。五、蜜果飘香:指导朗读和背诵。

  教参要求,指导小学生学习文言文,不宜采取逐词逐句讲解对译的方法,更不必讲古汉语知识,要求由学生对照注释来理解,自已尝试弄懂每句话的大概意思,遇到困难教师给予帮助。以往用串讲法,一节课下来,教师汗流浃背,学生心身疲惫。本期探索“三点三路”法后,教师感觉轻松,学生自主、合作、探究学习氛围浓厚,学生收效甚高。


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