欢迎来到010在线作文网!

小学五年级《口语交际·习作六》教案

教案 时间:2019-06-09 手机版

  学习目标

小学五年级《口语交际·习作六》教案

  1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

  2、根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。

  3、能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。

  课前准备

  多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。

  教学过程

  第一课时 口语交际

  谈话导入,再现情境

  谈话导人。我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱。(板书:父母的爱)

  再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。

  创设情境,展开讨论

  提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸**的做法?

  小组交流,形成观点。

  全班交际,模拟交际情境。让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点。

  联系实际,感悟父母之爱

  联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法。

  小组合作,互说互评。

  全班交流,互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

  拓展延伸,沟通情感

  模拟场景。如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?

  拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。

  表扬激励,课堂总结

  第一课时 习作指导

  创设情境,诱发动机

  谈话导人。上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧。

  创设情境。出示话题:

  a.你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;

  b.你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;

  c.你想和父母说的其他心里话。

  诱发动机。针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?

  自主选择。小组合作

  自主选择。各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容。

  汇报话题。请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择。

  小组合作。请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流。

  全班交流。打开思路

  代表交流。每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体。

  师生评议。

  要点:

  a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;

  b.是否表达出自己真情实感.

  c.是否有具体事例,或事例是否具体。

  明确要求。学生写作

  明确要求。读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见。)

  各自习作。

  修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。

  誊写习作。

  第三课时 习作讲评

  小结习作,提出任务

  小结习作情况。运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学。

  提出任务。

  这次习作评讲的重点是:

  a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;

  b.是不是表达了真情实感。

  欣赏佳作,师生互动

  欣赏佳作片断,共同评议。(选择3~4位学生的习作片断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足。)

  赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议。

  小组交流,互评互议

  自读习作,互相指出优点和不足。

  各自修改,继续完善习作。修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。

  拓展练习,强化运用

  谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟通的目的。

  布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看。

  展示习作。激发兴趣

  自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上。

  将自己的习作抄好后,可以向报纸杂志投稿。


本文来源http://www.010zaixian.com/jiaoan/1238276.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(xspiccom@163.com),我们会及时处理和回复,谢谢.