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我们周围的空气教案

教案 时间:2019-06-09 手机版

  一、谜语引入,激发求知欲:

我们周围的空气教案

  一物到处有,用棒赶不走;

  眼睛看不见,手摸也没有;

  咀嚼无滋味,没它活不久。

  (空气)

  师:今天我们就来复习第二单元——我们周围的空气(板书)

  二、阅读感知,交流汇报。

  师:请同学们快速阅读课本,找出应该重点掌握哪些知识。

  生:(同位交流)学生汇报。

  师:在这一单元中,重点是氧气的有关知识。

  三、启思诱想,讲练结合。

  1、空气的组成:

  师:大自然中的氧气主要存在于空气中,空气是由哪些成分组成的,各成分约占空气体积的多少,请同学们完成卷上的练习1。

  2、空气的污染:

  师:一般说来,空气的成分是比较固定的,但随着现代化工业的发展,排放到空气中的有害气体和烟尘,改变了空气的成分,造成了对空气的污染。被污染的空气会损害人体健康,影响生态平衡,请同学们看一段小资料。

  出示科件:小资料

  (1) 英国伦敦烟雾事件

  1952年12月5日至8日,英国伦敦全境几乎为燃煤产生的烟雾毒气所覆盖,致使四天中死亡人数较常年同期多4000余人。其主要原因是煤燃烧时产生的二氧化硫,被氧化生成硫酸泡沫,凝结在烟尘上而造成的。

  师:看完这段小资料,你有哪些感想呢?

  生:大气污染严重危害着人类的身体健康。

  师:请同学们继续看图片(出示大气污染图),找出大气污染造成的危害有哪些?

  生:温室效应、酸雨、臭氧空洞、动植物死亡、人生病等。

  师:哪些物质可以导致大气污染?

  生:飞机、汽车尾气的排放,工厂的废气。

  生:矿物燃料的燃烧和一些有害气体。

  师:有害气体有哪些?

  生:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。

  师:因此,我们一定要学好化学,利用所学的知识来保护环境。从我做起,人人争当环保小卫士,使我们的生活环境更美好。请谈谈你的做法。

  生:植树造林、种草。

  生:使用清洁能源、减少矿物燃料的燃烧。

  生:不使用一次性筷子。

  生:节约纸张。

  3、氧气的性质、制法、用途:

  师:我们知道,细铁丝在空气中不能燃烧,而在氧气中却能剧烈燃烧,这是为什么呢?

  生:这是因为氧气的浓度(含量)不同。

  师:我们在学习氧气时,主要是从氧气的性质、制法、用途这三个方面进行学习的,其中重点是氧气的性质和制法。

  (1)、氧气的物理性质:

  师:首先,让我们复习一下它的物理性质。请同学们看大屏幕。

  出示科件(1)

  ① 在通常状况下,氧气是一种()颜色,()气味的()体。

  ② 在标准状况下,密度比空气()故可用()法收集。

  ③ 它()溶于水,故可用()法收集。

  压强为101千帕压强为101千帕

  ④ 氧气    ()色液体( ()色()状固体

  约—183℃约—218℃

  (2)、氧气的化学性质:

  师:氧气的化学性质比较活泼,能够与多种物质发生化学反应。请同学们仔细观察这四幅图,判断分别是哪些物质在氧气中燃烧,判断的依据是什么,你能完整地描述一下它的实验现象吗?

  出示科件(2):

  铝、硫、红磷、铁在氧气中燃烧的图片。

  生:交流并汇报,不完整的由其他同学补充。

  师:请同学们写出这四个反应的化学方程式。

  师:此外,我们还学过哪些物质也可以与氧气反应呢?

  生:镁、木炭、一氧化碳、甲烷、酒精。(要求写出化学方程式)

  (3)氧气的用途:

  师:氧气的性质决定着它的用途。说出它有哪些用途呢?

  生:供给呼吸和支持燃烧。

  师:请同学们看大屏幕(出示一组物质用途的图片——氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳,判断哪些是氧气的用途)

  生:答略。

  (4)、氧气的实验室制法:

  师:氧气既然有那么多的用途,我们该怎样制得氧气呢?首先,我们来复习一下它的实验室制法。请同学们回忆一下实验室里制取氧气用什么药品,它的反应原理是什么?

  生:答略。

  师:请写出有关的化学方程式。(生板演)

  师:在这两个式子中,都有二氧化锰,但它们的含义却不同,谁能说出它们的区别呢?

  生:在(1)式中,二氧化锰是催化剂,是反应条件,它的化学性质和质量在化学反应前后不变。在(2)式中,二氧化锰是生成物。

  师强调:催化剂的概念(一变二不变)。

  师:实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分,请同学们考虑设置发生装置应考虑哪些因素?

  生:反应物的状态和反应条件。

  师:收集装置与什么有关?

  生:生成物的性质,如密度、溶解性等。

  师:通过分析反应物的状态和反应条件,让学生说出加热高锰酸钾制取氧气必须用的一种仪器是酒精灯,利用分解过氧化氢制取氧气的装置与二氧化碳的制取装置相同。

  师:出示四副装置图,请同学们观察,找出哪幅可用于加热高锰酸钾,哪幅可用于分解过氧化氢。

  生:答略。

  师:其中第二幅图是最简易的装置,请同学们比较2、3两幅图有什么不同,有什么优点呢?

  生:为了便于随时添加液体。

  师:除此以外,还可用什么仪器代替长颈漏斗呢?

  生:注射器、胶头滴管等。

  师:请同学们观察排水法和向上排空气法的导气管有什么不同?

  生:排水法是弯管。

  师:请同学们根据图示的仪器,设计并组装实验室里制取氧气的所有装置,用字母表示。其中玻璃片和铁架台省去。

  生组装并交流汇报。

  师:利用加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤、收集方法、注意问题,请同学们看一段录像。生看录像。

  师:工业上如何制取氧气呢?

  生:分离液态空气,利用液态氧和液态氮的沸点不同,将它们分开。

  四、反思回顾、整理归纳。

  让学生交流汇报本节课学会了什么?


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