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看到的和想到的教案

教案 时间:2019-06-09 手机版

  教学过程:

看到的和想到的教案

  一、引入

  1、俗话说“眼见为实,耳听为虚”,真是这样吗?

  2、今天我们就来研究“看到的和想到的”。

  (板书课题——看到的和想到的)

  二、初看录像并记录

  1、请同学们观看一段录像片段,看完后把看到的内容快速地记录在纸上。(发放记录纸,统一记录的方式)

  2、学生观看录像并记录录像的内容。

  3、谁来说一说你看到的内容。(学生回答)(展示记录表)

  4、前面几位同学记录的内容一样吗?看一看,哪些地方不一样?(讨论交流)

  5、看的是同样的录象,记录的内容为什么会不一样呢?(讨论交流)

  6、这两位同学记录的都是事实吗?(有些是自己的想象)

  哪些是想象的?哪些是根据经验作出的推测?(交流)

  三、整理

  1、我们再花5分钟时间,小组内一起整理一下我们的记录,相互补充,去掉重复的、想象的和推测的,整理成一张新的记录表。

  2、全班交流(几组上台展示)

  四、再看录像并记录

  1、如果我们想记录的更加详细、准确,应该怎样做?(再看一次)

  2、下面我们就一起再看一遍,。大家可以只记录刚才没有记录下来的。

  3、学生观看录象并记录。

  4、全班交流汇报。

  5、经过多次观看录象,相互检查补充,整理记录,我们对“鹰”的了解更深了。

  五、小结

  考拉观点:

  一、本课为什么放在三年级上?

  教材中这一课是六年级的内容,为什么我们要在三年级上呢?因为本课的教学目标的定位就是进一步地学习观察与描述,而学会观察与描述是小学科学三年级的主要学习内容。如果在六年级上这一课,目标定位应在对探究的总结与方法的综合应用。

  从教学效果上看,本课教学相当成功,每位学生的观察记录都达到了十点以上,交流也很活跃,认识也很清晰,达到并超出的预期的目标。

  二、教学应当更简洁,目标可更明确。

  理科的课可以更简洁,更朴实,把课中花俏的东西尽量地除去,牢牢地把握本课的目标,力求高效的课堂。

  这一课这样就行了:提出活动要求——观看录象并记录——教师分析典型的记录单——学生整理自已的记录单(自已发现问题)——再次观看录象并记录——汇报交流。


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