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《动物的共同特点》教案

教案 时间:2019-07-07 手机版

  【教学目标】

《动物的共同特点》教案

  科学概念

  动物的个体形态不同,生活环境也不同,但是动物具有共同的特点:生活在一定的环境里,会运动,需要食物维持生命,会排泄废物,会对外界刺激做出反应,会生长发育,会繁殖后代。

  过程与方法

  运用比较的方法获得动物的共同特征。

  情感、态度、价值观

  通过对动物寿命的认识,懂得生命的可贵,也体会生死的自然规律。

  【教学重点】整理已经观察、分析、和研究的结果,进行概括和总结,共同的除动物的共同特征。

  【教学难点】学生提供的信息是否有证据支持,学生无证据信息对整理的干扰。

  【教学准备】蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片;四种动物议政的图片。

  【教学过程】

  一、讨论动物的共同特点。

  1、学生整理本单元的学习成果。

  2、小组讨论四种小动物的共同特点,把结果记在课本上。

  3、汇报,教师把汇报结果记在黑板上。

  4、教师或学生举例某种动物,看是否具有上面的共同特点,如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去,这样找出动物的共同特点。

  5、关注:学生交流的信息是否有证据支持。

  6、设计意图:了解动物所具有的共同特征。

  二、感受生物的多样性

  1、教师讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。

  2、学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。

  3、回教室汇报。

  4、关注:是否能做到安静的观察、不打扰校园的动植物。

  5、设计意图:学生体会生物的多样性。

  三、总结生物的共同点

  1、全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

  2、在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字,并告诉学生,动物和植物艘是生物,都是有生命的物体。

  3、关注:学生在过程中提出的问题。

  4、设计意图:理解什么是生物。

  四、讨论人与其他动物、植物的共同特点

  1、教师指着动物、植物的共同点问:“人有这些特点吗?”

  2、归纳小结:人和动物、植物都是生物,都是活的,生活在一定的环境里,会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点,也是生命的基本特征。

  3、关注:人是否是生物的理解。

  4、设计意图:对生命的特征有一个基本的认识。


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