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《除数是一位数的除法练习》教案范文

教案 时间:2019-07-07 手机版

  教学目标:

《除数是一位数的除法练习》教案范文

  1.更加熟练地掌握除法口算的方法,正确地、比较熟练地口算除数是一位数的除法。

  2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则,正确地、比较熟练地进行除法笔算,提高学生的计算能力。

  教学重、难点:进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则,正确地、比较熟练地进行除法笔算,提高学生的计算能力。

  教学具准备:小黑板、投影片。

  教学过程:

  一、揭示课题

  我们已经学习过除数是一位数的除法口算,并且学习了除数是一位数的除法笔算,总结了笔算法则。这节课练习除数是一位数的除法,(板书课题)进一步练习口算,并重点练习笔算。

  二、练习口算

  1.巩固方法。

  (1)口算。

  60÷272÷836÷3

  600÷2720÷8360÷3

  6000÷27200÷8840÷4

  先指名学生一组一组口算,要求说一说怎样想的,再集体口算。

  (2)口算除数是一位数的除法。

  用口算卡片让学生口算得数。

  2.做练习十一第4题。

  小黑板出示,。注意学生的正确率。

  指名板演,学生写在课本上,然后集体校对。

  三、练习笔算

  1.练习笔算。

  (1)我们已经能熟练地计算口算除法,谁能说一说,笔算除法要按怎样的方法算?

  (2)出示3674÷5。

  指名板演,其余做在练习本上。

  集体订正。让学生说一说笔算过程。结合笔算过程,提问学生是怎样想商的。

  2.做练习十一第5题。

  (1)请同学们按照刚才想商的方法,在练习十一第5题的()里填上适当的数。

  (2)集体校对。

  指出:笔算除法试商时,就可以按这样的方法,想每次被除数里最多有几个除数。

  3.做练习十一第6题。

  (1)让学生说每组题里商的位数有什么不同,并要求说明理由。

  (2)指名四人板演,其余学生分两组,每组学生在练习本上做两组题。

  (3)集体订正。

  提问:怎样看出商的最高位在哪一位上?

  指出:除法笔算,先用除数试除被除数前一位上的数,如果前一位上的数比除数小,就要试除前两位。从哪一位除起,商就从哪一位写起;除到哪一位,商就写在哪一位上。

  4.做练习十一第8题。

  让学生讨论怎样比,自己解答。提问结果,让学生说说是怎样算的。

  四、课堂作业

  练习十一第7、9题。


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