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小学五年级语文《给予是快乐的》教案

教案 时间:2019-10-30 手机版

  学习目标:

小学五年级语文《给予是快乐的》教案

  认知目标:

  1、掌握本课生字新词,理解“炫耀”“懂得”

  2、感情朗读课文,在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。

  技能目标:

  1、学会运用“炫耀”、“懂得”;

  2、在揣摩不同人物的不同表现中,把握人物特点,尝试课本剧表演。

  情意目标:在理解“给予是快乐的”过程中,学会关爱别人与尊重别人的关爱。

  课前准备:按常规预习课文

  课时安排:两课时

  学习过程:

  第一课时

  课时目标:

  掌握本课生字词,理解、运用“炫耀”“懂得”,有感情地朗读课文,在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示;理解“给予是快乐的”。

  过程建构:

  教师组织流程学生活动流程设计意图

  一、批注入文,自主探求

  1、你能读懂什么?适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗?(在交流过程中,教师注意各知识点达成状况的调控)

  自主阅读

  小组交流

  全班反馈

  (1)学生是学习的主人,但不等于自主学习就是放任自流。

  (2)情感的熏陶固然重要,但“小语”要体现“小”的特点,“知识和技能”是“三个维度”的首席。

  2、适当小结,点拨升华在交流中达成

  二、主动参与,探究方法

  从写作的角度看,这篇文章给了你什么启示?畅所欲言,各抒已见,有话则长,无话则短。自我反馈、调节、总结阅读中的方法,无疑有利于激发习作的积极性,有利于实现“语”与“文”的和谐发展与相互促进。

  三、联系生活,体验情感

  1、今天这节课上你给予了谁什么?或谁给予了你什么?今天来听课的老师中谁曾经给予你什么?

  2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么?你给予了谁什么?

  好朋友交流

  全班反馈

  1、对学生的评价重在内在素质的提高。

  2、既是反省意识和能力的提升,又是交互主体关系的体现。

  四、作业超市,拓展延伸

  1、揣摩文中不同人物的不同表现,把握人物特点,尝试课本剧表演。

  2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事,并学习本文写法写一个片断。课后选择完成延伸--提升--铺垫。

  第二课时

  课时目标:

  进一步品味、感情朗读课文,揣摩不同人物的不同表现,把握人物特点,尝试课本剧表演,回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事,并学习本文写法迁移习作。

  过程建构:(略)


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