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走进法律教案

教案 时间:2020-05-21 手机版

走进法律教案

走进法律教案1

  一、本课教学设计意图:

走进法律教案

  1、知识目标:知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则。

  2、能力目标:①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非,辨别善恶的能力。

  3、情感、态度和价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念,做知法、守法的小公民。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:生活离不开规则;法律是特殊的行为规范。

  2、难点:生活离不开规则

  三、教学方法:互动式、讨论法、探究法

  四、教学手段:多媒体教学

  五、教学准备:

  1、教师准备:根据课标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩,制作课件。

  2、学生准备:看教材、预习课本内容。

  六、本课安排的依据:

  1、学生面临的问题:一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差,有模糊认识,只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面,不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条件。二是,青少年学生情绪容易波动,做事易冲动的特点。

  2、解读课程的依据:

  “成长中的我”中“学法用法”部分:知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分,学会懂得规矩、规则,自觉约束自己。

  七、教学过程:

  (一)导入新课:

  1、问题调查导入:(设置六个问题)

  ①去别人家做客,你知道有哪些规矩吗?

  ②你不管什么情况都能按秩序就餐吗?

  ③上学时你遇到红灯时会自觉停下来等待吗?

  ④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理?

  ⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗?

  ⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗?

  来引出:

  一、 我们身边的规则

  1、什么是规则

  人们说话、做事所依据的标准。

  2、规则的作用:

  出示材料:1823年,在英格兰一所大学的一场足球比赛中,一位队员突然做出了一个惊人的动作:他跳起来用手接住队友的传球,直奔对方球门,把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下,因为当时没有规则可依。后来,为了防止出现类似的问题,英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则,并成为全世界通用的规则,一直延续至今。

  议一议:

  1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。

  2、假如没有裁判执法,赛场上会出现什么场面?假如裁判执法不公正,会出现什么结果?

  公开——规则——公平

  现场比赛

  看谁了解的规则多:

  全班分六个大组:每个组说一个方面,从衣、食、住、行、学习、文体娱乐等几个方面进行对抗赛。

  请两个同学对各组发言进行讲评,然 后老师小结

  3、规则的分类;

  ①纪律、规章。(有纪律处罚做保障,在一定范围内适用)

  ②道德。(靠舆论、习惯和信念的力量,力求人们遵守。)

  ③法律。(由国家制定或认可,靠国家强制力保障实施,对全体社会成员都具有普遍约束力。)

  轻松一下:猜一猜,下面这些交通标志代表什么意思?

  小结:小到一个小家庭有严格的家教,一个学校有良好的管理秩序,大到一个国家国泰民安、社会安定这些都离不开人们遵守一定的规则,所以生活离不开规则。

  现代社会中,没有法律是难以想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现,它通过规定权利和义务,规范全体社会成员的行为。

  二、 生活离不开法律。

  1、什么是法律?

  法律是由国家制定或认可,靠国家强制力保障实施,对全体社会成员具有普

  遍约束力的社会规范的总称。

  2、法律的特征:

  ①国家制定或认可 ②具有强制性 ③具有普遍约束力

  让同学们看几幅漫画(课件)

  ①“声控” ②老师体罚学生、受罚学生不敢上课

  ③明孝陵免费开放,游客践踏世界遗产

  请用自己所了解的法律知识来解释以上行为:然后让同学们在日常生活的方方面面说说如何遵守法律。

  图片一:家庭生活方面

  图片二:学校生活方面

  图片三:社会生活方面

  ④让同学看教材89页,当自已的合法权益受到侵害时如何维护。

  3、法律的.作用:

  法律具有保护作用。日常生活离不开法律,法律是我们生活的“卫士“国家治理离不开法律,法律是国家生活的保障。

  总结

走进法律教案2

  一、导入新课

  我们的身边有很多规则约束着我们,如果少了这些规则,我们的生活会怎样呢?法律在我们生活中扮演着何种重要角色?带着这些问题,让我们走进今天的话题。

  二、出示学习目标

  1、 认识到社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规范,进而培养尊重规范,尊重法律的观念。

  2、 了解并掌握法律对人们有规范和保护两方面的作用。

  三、出示尝试题

  1、 社会生活规则的作用

  2、 社会生活规则的分类

  3、 法律的显著特点

  4、 法律在生活中有何作用

  5、 我们应树立怎样的法律意识?

  四、合作探究

  任务一 我们身边的规则

  任务二 生活离不开法律

  任务三 阅读课本第89至90页的情景材料,相互交流后回答

  1、 你或你的家人有过类似经历吗,如果有,请与同学分享

  2、 如果没有相关法律规定,情况将会怎样?

  归纳总结:法律具有的保护作用

  五、课堂小结

走进法律教案3

  一、本教学设计意图:

  1、知识目标:知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则。

  2、能力目标:①逐步形成按照社会要求规范约束自己活动的能力。②逐步形成明辨是非,辨别善恶的能力。

  3、情感、态度和价值观目标:树立尊重规则、尊重法律的观念,做知法、守法的小公民。

  二、教学重点、难点:

  1、重点:生活离不开规则;法律是特殊的行为规范。

  2、难点:生活离不开规则

  三、教学方法:互动式、讨论法、探究法

  四、教学手段:多媒体教学

  五、教学准备:

  1、教师准备:根据标内容精选与我的生活密切相联系的规则、规矩,制作。

  2、学生准备:看教材、预习本内容。

  六、本安排的依据:

  1、学生面临的问题:一是针对同学们对“规矩”“法律”的认识和态度上的偏差,有模糊认识,只看到“规矩”和“法律”约束自己的一面,不能认识“规矩”和“法律”也是正常秩序和自由的必要条。二是,青少年学生情绪容易波动,做事易冲动的特点。

  2、解读程的依据:

  “成长中的我”中“学法用法”部分:知道“法律是由国家制定并靠国家强制力保障实施的一种特殊行为规范。“我与他人的关系”中的“权利和义务”部分,学会懂得规矩、规则,自觉约束自己。

  七、教学过程:

  (一)导入新:

  1、问题调查导入:(设置六个问题)

  ①去别人家做客,你知道有哪些规矩吗?

  ②你不管什么情况都能按秩序就餐吗?

  ③上学时你遇到红灯时会自觉停下等待吗?

  ④假如你买到假冒伪劣商品时怎样处理?

  ⑤平时你能自觉地对自已的一些不良行为进行反省吗?

  ⑥你会有意识地看一些有修身养性的书吗?

  引出:

  一、 我们身边的规则

  1、什么是规则

  人们说话、做事所依据的标准。

  2、规则的作用:

  出示:1823年,在英格兰一所大学的一场足球比赛中,一位队员突然做出了一个惊人的动作:他跳起用手接住队友的传球,直奔对方球门,把球扔了进去。双方对这个进球是否有效争执不下,因为当时没有规则可依。后,为了防止出现类似的问题,英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则,并成为全世界通用的规则,一直延续至今。

  议一议:

  1、为什么会制定“不许用手触球和持球跑动”的规则。

  2、假如没有裁判执法,赛场上会出现什么场面?假如裁判执法不公正,会出现什么结果?

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