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音乐种太阳课件

教案 时间:2021-08-31 手机版

  《种太阳》是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳跃的旋律,富有幻想的歌词,表现出天真无邪的少年儿童形象,表达了他们要使世界变得更加温暖明亮的美好愿望。

  音乐种太阳课件1

  活动目标:

  1、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪及充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表达。

  2、通过图片理解歌曲内容,并能根据歌曲内容大胆地想象。

  3、激发对生命的关注和热爱。

  活动准备:

  1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。

  2、幼儿用书、教学挂图60-33、磁带/CD

  活动过程:

  1、 谈话导入活动,教师调动幼儿学习兴趣。

  (1)、教师:你们喜欢太阳吗?为什么?

  (2)教师小结:因为有太阳的地方就会变得温暖又明亮,所以大家都很喜欢太阳。

  2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》

  (1)、教师播放原声磁带,请幼儿欣赏。

  教师:世界上有几个太阳呢?有个小朋友认为一个太阳不够,他想种太阳,为什么呢?我们一起来欣赏歌曲《种太阳》

  (2)教师出示情境图,引导幼儿探讨歌曲内容。

  教师:小朋友的愿望是什么?他为什么要播种太阳呢?他想把太阳都送给谁呢?为什么?(3)教师再次引导幼儿歌曲,帮助幼儿感受歌曲活泼欢快的情绪及充满幻想希望的情感。

  教师:这首歌曲听上去,感觉怎么样?请你猜一猜歌里的小朋友在幻想种太阳的时候,他的心情怎么样?

  (4)、教师引导幼儿再次欣赏歌曲,并鼓励幼儿大胆跟唱。

  3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象,并大胆表达。

  (1)、教师鼓励幼儿用画笔表达自己的想法。

  教师:如果你来种太阳,你想种出什么样的太阳呢?请你用画笔把它画出来。

  (2)、教师:你想把种的太阳送给谁呢?为什么?

  4、教师根据幼儿的想象,改编歌曲部分歌词引导幼儿欣赏。

  (1)、教师:现在我把你们的想法唱到歌曲里,大家可以和我一起唱一唱。

  (2)、教师小结:其实,每一位小朋友都有自己的愿望,你的愿望是什么呢?请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来,贴在我们的愿望树上和大家一起来分享。

  音乐种太阳课件2

  一、 教材分析:

  这是一首曲调欢快活泼,富有童趣,深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词,表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍,大调式,歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成,曲中弱起小节及五度、六度的跳进,使曲调活泼跳跃,把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌,由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑,附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼,表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松,舒展优美的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。

  二、 学情分析:

  四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识,例如:他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱,学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了一定的编创能力,但还需要进一步系统地学习,来获得更多的音乐知识,加深对音乐的了解。

  三、 教学目标:

  1、 情感目标:通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。

  2、 知识目标:能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。

  3、 能力目标:能以比较准确的音高、节奏,自信地演唱歌曲。

  四、 教学重点:

  用欢快活泼的声音演唱《种太阳》。

  教学难点:弱拍起唱时,弱音要清晰,切分音唱得准确。

  五、 教学准备:

  钢琴、多媒体课件、 太阳卡片

  六、 教学过程:

  (一)组织教学

  1.教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生进入课堂。

  2.学生随音乐进教室,并按三个半圆就坐。

  3.教师面带笑容,唱师生问好歌,学生与教师亲切问好。

  4.组织学生进行发声练习。

  设计意图:音乐的直接引入及座位的改变,突破了常规模式,给学生新鲜感,便于师生互动交流。课前发声练习即可以放松师生情绪,拉近师生关系,又可以为下一步的歌曲的处理,作好了铺垫。

  (二)创设情境

  FLASH动画卡通人物“机器猫”送上歌曲《小叮当》

  师:同学们好,刚才那首歌有谁知道它的名字么?(机器猫)对了,机器猫——小叮当是我最喜欢的动画人物,为什么呢?因为它有一个装着无数法宝的口袋,比如:竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺负,他告诉小叮当,小叮当就可以实现他的愿望,你们希望能得到一只小叮当么?

  设计意图:良好的教学情境是解决教学疑难的突破口,教师声情并茂的语言创设教学情境,把学生带入FLASH动画的空间,让学生通过欣赏、聆听美妙的音乐,而激发对音乐美感的萌动,使之在美妙的音乐中感受音乐的真谛。

  (三)聆听歌曲

  1、师:每个人的心中都有一个美好的愿望,比如黑猫警长,它的愿望是世界和平,再也没有犯罪;猪八戒的愿望,是每天都有很多很多好吃的.;蓝精灵的愿望,是打败格格巫;灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么,你们能说一说自己的愿望么?(请个别同学上来谈谈自己的梦想。)

  2、师:老师在小时候也有一个愿望,我们一起来听听,好吗?(师跟伴奏范唱。)

  3、师:今天,老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳,现在请把它拿上来,将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗?写好以后再把它放回原来的位置。(学生在事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望。)

  4、师:我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁,今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲《种太阳》。

  设计意图:俗话说:“兴趣是最好的老师”,同时,“好奇心是小学生的重要心理特征。它往往是学生对学习产生兴趣的导火线,教师利用多媒体课件出示卡通人物作为学习《种太阳》这首个的一个小“激情元素”,一直引领学生去产生学习的欲望。有趣的“写理想”活动也使学生的学习态度一直处于兴奋的、积极的状态中,为学习和创编提供了保障。

  (四)歌曲教学

  1、学生跟随钢琴小声哼唱。

  2、学生用“啦”模唱歌曲。

  3、学生跟随伴奏唱歌词。

  4、找出不会唱的地方。

  5、以不同演唱形式(齐唱,领唱)使学生更加熟悉歌曲(整体把握歌曲的风格,节拍特点及歌曲的主题思想)

  设计意图:让学生自己找到不会唱的乐句进行学习,其实也是一种心理暗示,那就是“我要学”。

  6、深入体验

  师:今天,我们的课堂请来了你们最熟悉的动画人物“喜羊羊”,它的天敌“灰太狼”也跑来凑热闹了。它说要给大家提几个问题,同学们有信心击败它吗?

  (出示卡通人物“灰太狼”,提出问题。)

  (1)、师:《种太阳》是几拍子的歌曲?

  生:4/4

  (2)、师:歌曲的情绪是怎样的?

  生:欢快、活泼的。

  (3)、师:歌曲中种出来的太阳被送到了哪里?

  生:南极、北冰洋、冬天、晚上。

  (4)、师:这是一首多么动听的歌曲,你在演唱时觉得哪一句应该唱得更美一些呢?

  生:一颗送给送给南极,一颗送给送给北冰洋,一颗挂在挂在冬天,一颗挂在挂在晚上。

  (5)、师:同学们真是太厉害了,经过了我们齐心协力开动脑筋终于击败了灰太狼,接下来就让我们带着胜利的喜悦,一起有感情地再来演唱一遍这首歌曲。

  设计意图:通过教师身体的语言、多媒体的运用、情境的创设,紧紧围绕情感的提升,艺术的熏陶,从而使学生接受美,展示美,创造美,更好地投入到音乐学习中。

  (五)创编活动

  1、请学生分组讨论试着将自己的愿望编成歌词,将这首《种太阳》变成自己的歌或者编成自己的舞蹈。(放歌曲伴奏)

  2、学生展示,跟伴奏演唱。

  设计意图:学生在想一想,做一做,唱一唱的活动中,激发他们的学习热情,并在主动参与中培养创新精神和对音乐的热爱。

  (六)总结深化

  1、师:同学们,学习了这首歌曲之后,你们的愿望有所改变吗?下面请重新拿出你们最初写上的愿望,并写下你们新的愿望。并说一说新的愿望是什么。

  (学生在“太阳卡片”上重新写下愿望,并说一说。)

  2、师总结:同学们,作为你们的老师,我由衷地感到骄傲!老师希望大家能够带上自己美丽的愿望,努力学习!相信你们的愿望一定会实现! 同学们,让我们带上美好的理想与祝福,一起唱起来吧!

  (师生欢快地随音乐歌唱、律动。)

  3、在美妙的歌声中结束本课。

  设计意图:利用“太阳卡片”,让学生在学习中思考关于未来的梦想,明确目标并朝着目标努力奋斗,首尾呼应地在歌声中结束课程。

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