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小学口才课件

教案 时间:2020-07-29 手机版

小学口才课件

  有口才的人说话具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。下面是小编整理的少儿口才学习教案,供你参考。

  课题:少儿讲故事,故事朗诵表演

  课时:两课时

  教学目标:

  1.通过故事的听读练习,锻炼孩子的语言组织能力以及逻辑思维能力

  2.通过故事朗诵表扬,提高孩子的古诗欣赏能力以及肢体表演能力

  教学重点:复述故事,古诗朗诵表演

  教学过程:

  1. 少儿讲故事

  ▲ 问题导入

  师:同学们在我们的生活中相信大家都听过许多的故事吧,比如“三只小猪的故事”“小红帽”等等,那么大家喜欢听故事吗?今天老师带领大家一起学习一个关于小熊的故事,学完之后呢老师要求同学们不但要会听,还要学会用自己的语言讲给更多的小朋友听好吗?

  ●.新课教学

  老师有感情的朗诵全文,要求学生带着问题听故事

  问题一:熊妈妈总共有几个孩子?它们的名字分别叫什么?(两个,大熊和二熊)

  问题二:大熊和二熊分别是做什么生意的?

  (大熊开凉帽店,二熊开雨伞店)

  问题三:最后熊妈妈快乐起来了吗为什么?

  (快乐起来了,因为她转变心态,以积极乐观的心态看待儿子的生意所以她快乐起来了)

  老师分段进行领读,要求学生点读,找出不认识的生字进行重点教学,有必要的'话可以标注拼音

  整篇领读完毕以后要求学生自由朗读,提出自己的疑问以及阅读过程中存在的问题,老师给以答复

  找学生到讲台上有感情的朗读全文(可以每个学生读一段)

  最后要求孩子们用自己的语言复述整个故事,发挥学生自己的想象力,主要锻炼学生的语言组织能力和表达能力。

  老师带领同学们复述全文结束教学

  2. 古诗朗诵表演

  ▲ 问题导入

  师:同学们《咏鹅》这首古诗呢相信大家都很熟悉也会背诵对吗?好那么请同学们先把这首诗给老师背一遍好吗?那同学们想不想加上动作来背我们的《咏鹅》呢?今天就让我们在简单的舞蹈中来背诵我们的《咏鹅》

  ● .新课教学

  作者简介:

  骆宾王(约638~684)唐代诗人。字观光,义乌人(今中国浙江义乌)人。唐朝初期的诗人,与王勃、杨炯、卢照邻合 称初唐四杰。又与富嘉谟并称“富骆”。

  故事讲解:

  首句连用三个“鹅”字,表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字,可以理解为孩子听到鹅叫了三声,也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏,十分欣喜,高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。

  次句“曲项向天歌”,描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态,十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同,鸡是引颈长鸣,鹅是曲项高歌。

  三、四句写鹅游水嬉戏的情景:“白毛浮绿水,红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌,浮在清水绿波之上,两下互相映衬,构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”,表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

  师:同学们都见过鹅吧?那么请同学们给老师描述一下鹅的外形特征,另外请同学们发挥自己的想象,用自己的肢体做出一个鹅的形象

  老师整体有感情的朗诵,并加入简单的肢体语言(具体参考光盘视频)

  带着学生逐句有感情的背诵,并加入老师所编排的肢体动作

  请个别学生到讲台上表演《咏鹅》

  最后让我们一起看着美丽的画面,用动听的语言和优美动作表达我们对鹅的热爱吧,一起表演古诗《咏鹅》

  结语:

  同学们通过本课的学习我们不但学习了有趣的故事,还学会了有肢体动作背诵故事,所以在以后的生活中请同学们要善于观察身边的事物,积极学习更多的科学文化知识

  作业:

  1.复述故事下节检查

  2.找一首会背的故事加入自己想象的动作

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