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《人有两个宝》教案设计

教案 时间:2020-07-29 手机版

《人有两个宝》教案设计

  教学目标:

  1.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,其中田字格前方的几个生字只识不写;理解由生字组成的词语。

  3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝,从小养成用手用脑的好习惯

  教学重点难点:

  识字、写字、朗读、背诵。

  教学具准备及辅助活动:

  生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、故事导入,揭示课题

  1、讲爱迪生发明创造的故事。

  2、出示课题,认读生字,读题;说说“宝”是什么意思。

  二、初读指导

  人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌,我们读一读就知道。

  1、配乐朗读。

  2、学生自由读儿歌两遍,要求读准字音,读同句子。

  3、这首儿歌共有几句话?

  4、指名分句读课文,正音,指导停顿。

  三、精读训练

  1、学习第一句。

  (1)指名读第一句。

  (2)人有哪两个宝》

  (3)出示:双手

  大脑

  “双手”就是左右两只手,举起你的小手,轻轻的拍拍你的小脑袋!

  认读。举起双手,拍拍脑袋。

  (4)指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。

  (5)双手和大脑分别有什么本领呢?下节课我们再学习。

  2、学习生字。

  (1)出示:人

  个

  大

  手

  (2)自学生字。

  看笔顺,记忆字形、笔顺,并分别给它们找个朋友。

  交流。

  3、指导写字。

  “人”:撇从竖中线起笔,撇和捺都要舒展,撇脚要平。

  “个”:“人”偏上,竖在竖中线。

  “大”:撇从竖中线起笔,捺从交点起笔。

  “手”:第一笔是平撇,竖钩在竖中线。

  教师范写。

  学生描红。

  学生在《习字册》上练写。

  第二课时

  一、复习

  1、出示:双手

  大脑

  两个宝

  人(认读)

  2、给“人、大、手”找朋友。

  3、人有哪两个宝?

  二、继续精读训练

  1、为什么说双手和大脑是人的两个宝?、

  (1)指名读第二句。

  (2)出示“会”,认读。

  (3)双手会干什么?出示“做工”,认读,理解词义。

  观察图,问:图上的小朋友双手会做哪些事呢?出示:双手会()。你的双手会做哪些事呢?

  双手会做这么多的事,真是人的`一个宝啊!

  (4)大脑会干什么呢?

  “思考”什么意思?

  观察图上的插图,问:图上的小朋友做这些事时,大脑里会思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友在想什么?

  (5)指导朗读第二句。

  2、学习第三句。

  (1)指名读第三句。

  (2)出示:才能创造。理解“创造”的意思。

  (3)怎样才能有创造?出示“用手又”,认读。

  (4)手脑并用,创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么创造呢?

  (5)指导朗读第三句。

  重读“又”、“创造”。

  三、总结全文

  这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝,我们从小就要养成用手又用脑的好习惯,把事情做好。老师相信我们班的小朋友都能做到,对不对!

  四、朗读背诵全文

  五、学习生字

  1、出示:会、工、用、又、才。

  2、自学生字。看笔顺图,记忆字形、笔顺,并分别给它们找朋友。再交流。

  3、指导写字。

  (1)讲清要点,教师范写。

  “工“:独体字,形体扁宽。末笔横略长。

  “用“:上包下结构。第一笔是竖撇,倒数第二笔是横在横中线,最后一笔竖竖在竖中线。

  “又“和“才“都是独体字。

  (2)学生描红。

  学生在《习字册》上练写。

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