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《青蛙吃害虫》教案

教案 时间:2020-08-08 手机版

《青蛙吃害虫》教案

  教学目标:

  1.在具体的情境中,进一步体会加减法的意义,感受数学与生活的联系。

  2.探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

  教学重点:

  探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

  教学难点:

  探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

  养成教育训练点:

  初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的'过程,发展解决简单实际问题的意识和能力。

  教学准备:

  计数器、课件

  学具准备:

  小棒

  教学过程:

  一、探究方法:

  1.出示课题,简单社会公益教育。

  2.出示情景图:观察,说出主要信息。

  大青蛙吃了56只害虫,小青蛙吃了30只害虫。

  3.你能提出哪些数学问题?

  (问题一): 大青蛙和小青蛙一共吃了多少只害虫?

  列式: 56 + 30 =

  观察:两个数分别是什么样的数?(两位数加整十数)

  用小棒摆摆,同桌合作探究计算方法。

  师在计数器上演示

  拨珠子:先拨56,5个十,6个一。

  加30该怎样拨?(为什么把“ 3”加在十位上?)

  观察:加完“30”后,计数器十位、个位各有什么变化?

  (十位:50 + 30 = 80 个位:没有变化)

  完成算式: 56 + 30 = 86

  对比:56 + 3 =

  小结:两位数加整十数,十位相加,个位没有变化。

  (问题二):

  大青蛙比小青蛙多吃多少只?

  小青蛙比大青蛙少吃多少只?

  列式: 56 - 30 =

  学生摆小棒探究计算计算方法。

  师在计数器上演示

  拨珠子,总结计算的方法;

  完成算式

  小结:两位数减整十数,十位相减,个位不变。

  二、解决问题:

  1.口算:P25 3

  2.P25 1 看图,你能提出什么数学问题?列式解答。

  “两只啄木鸟一共吃了多少条虫子?”

  “大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子?”小学资源网:www.xj5u.com

  3.P25 2

  看图,提问:原来有多少只青蛙?后来呢?

  问“跳下去多少只青蛙”,怎样算?

  小结方法:原来的 – 剩下的 = 跳下去的

  列式: 38 – 5 = 33(只)

  4. P25 4

  看图,说说图意:

  来了42名同学,只有30把椅子。

  提问:会出现什么现象?为什么?

  (有的同学会没有椅子坐,因为椅子少了。)

  讨论:有多少名小朋友没有座位?

  (椅子比人少多少,就有多少人没座位。)

  列式解答。

  三、教学反思

  在课一开始引入的谜语和创设的情境,学生都很感兴趣,接着提问题也比较积极,列式也还行,上课认真听讲的孩子都学会了如何计算两位数加减整十数,对于有些上课不会听讲的孩子来说就没那么简单了,他们感到数学很难,然后就不想学,产生一连串的不良反应。我是试着争取听讲率达到100%,可是这需要一个长期的过程来锻炼,慢慢来,相信孩子们会越来越好。

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