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小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案设计

教案 时间:2020-09-07 手机版

小学二年级下册《邮票齿孔的故事》教案设计

  教学目标

  1.会认13个生字,会写12个字。

  2.自主感悟重点词句,从带孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。

  教学重点

  1.学习字词,部分会写会用。

  2.正确、流利地朗读课文。

  课时安排

  2课时

  教具准备

  生字卡片、课文插图、邮票二张。

  教学过程

  教学案例(一)

  第一课时

  一、直观演示、板书课题

  1.演示谈话(同学们,这是什么?同时出示邮票。撕开邮票后说,你们看这些撕开的小孔像什么?这叫齿孔。别看这小小的邮票齿孔,它的发明还有一段精彩的故事呢!)

  2.板书课题

  二、初读课文,学习生字

  1.自学

  (①自由读课文,读准字音,划出生字)

  (②合作学习,交流识字方法,互相检查,并正音)

  2.汇报识字

  (①出示生字卡片,指名读)

  (②生字开花,看谁组的词语多)

  (③说一说你是怎么认识它的?)

  3.读课文(指名读,说说你读懂了什么?还有什么问题?)

  4.抓重点词句,指导朗读。

  (①从“阿切尔被那个人的举动吸引住了”这句话你知道了什么?划出重音字,指名读,范读)

  (②学一学他当时的动作和神情,你学得像吗?比赛读)

  ③从哪些句子能看出那个人和阿切尔善于动脑筋?怎样读才能突出他们在用心思考呢?

  注意语气变化、练读、指名读)

  5.快乐体验(让学生撕—撕有齿孔的邮票,体验方便之处)

  6.再读课文(巩固字词,再现生字,按自然段指名读课文,依次出现刀、尔、求、仍、使、便)

  三、指导书写

  1.教师指导仍、使、求后,学生练写

  2.学生观察后书写另外三个生字,教师巡视,个别指导。

  3.交流展示,互相评价

  第二课时

  一、复习再现

  1.出示生字卡片,学生认读生字(1)开火车读(2)竞赛读

  2.读句子,指名读阿切尔被那个人吸引的内容。

  二、借助重点词,了解课文

  1.读课文(你喜欢哪一自然段,请你读给大家听。)

  2.指导朗读(重点指导发明齿孔邮票的过程一段)

  3.自由读最后一自然段,思考:(①“立即”“仍然”可换成什么词?你从这两个词知道了什么?②用敬佩的语气读一读)

  4.积累词汇(把你认为好的词语圈一圈,记一记,看谁记的多)

  5.拓展延伸(像这样的小故事你还知道哪些,讲给同学听一听)

  三、指导书写

  1.分自然段读课文,圈出本课要求会写的字。出示“英、票、整、式、而且)

  2.你们要求老师范写哪个,指出来,师范写。

  3.学生认真观察余下生字,练写,师个别指导。

  4.交流展示,互相评价。

  (新邱区新开小学付秀艳)

  教学案例(二)

  第一课时

  (一)游戏导入

  1.演示操作。(教师出示长方形纸条,要求学生不使用任何工具,将纸条平均分成三份。然后再出示一联邮票,请一名学生把它撕开。)

  2.师生小结。(比较两次操作有何不同,为什么?)

  3.引出课题。(最初发明的邮票是没有小齿孔的,这些小齿孔是怎么来呢?今天我们就来读这个故事。)

  (二)初读课文

  1.自由读课文。读准字音、画出生字词。

  2.出示词语卡片、检查字音。(指名读、齐读)

  3.再读课文。(指名读)

  (三)指导朗读,理解课文

  1.默读课文

  汇报:你读懂了什么?有什么问题?

  小结:刚才大家说的'真好!文中出现的两个人物,你喜欢堆呢?为什么?

  2.指导朗读

  (1)能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗?

  (2)从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?(三、四自然段),怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?(指名读、范读)

  3.理解重点词句

  (1)“阿切尔被那个人的举动吸引住了”。从这句话中你能体会出什么?看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗?(学生表演)

  (2)“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成哪些词?通过这个词你体会到什么?

  (3)“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你能知道什么?(用敬佩的语气读读第四自然的后两句。)

  (四)总结全文

  (1)带齿孔的邮票真方便,我们应该感谢谁?

  (2)学习了这个故事,你想说点儿什么吗?

  (五)再读课文,感受发明的快乐。

  (1)指名分段读;分角色读;读自己喜欢的句子。

  (2)喜欢文中的哪些词句,说给大家听。

  (六)拓展延伸

  生活中,你有哪些不便?怎样能解决。

  (七)板书设计

  14邮票齿孔的故事

  一位先生启发阿切尔

  别针刺小孔发明打孔机

  (动脑筋、想办法)(观察、思考)

  发明的快乐

  (八)作业设计

  1.读读“我知道”

  2.收集邮票

  第二课时

  (一)展示台

  1.展示自己收集到的邮票。

  2.欣赏集邮册,简单了解集邮的一些小知识。

  (二)读课文,学生字

  1.自由读课文,画出生字。

  2.出示生字卡片。(读一读,说说是怎样认识的?)

  3.多种方法读。(比赛读,开火车读,指名读)

  (三)巩固识字

  1.我说你找:(一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。)

  2.我指你认:(一个同学指生字,另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。)

  (四)写字指导

  1.说说写每个字时,要注意什么?

  2.重点指导“仍、使、便、英、式”。

  3.在书上临写。

  4.在田字格上独立写。

  (五)板书设计

  14邮票齿孔的故事

  仍使便英式

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