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小班活动认识教案

教案 时间:2021-01-27 信息举报 手机版

小班活动认识教案

小班活动认识教案1

  活动目标:

小班活动认识教案

  1、幼儿能以自身主体为中心区别左右;

  2、在主动探索的过程中,感知“左”、“右”的空间方位,发展幼儿的空间知觉;

  3、与同伴交流,能比较准确地说出物体所在的“左”、“右”方位。

  活动准备:

  黑皮筋若干个 文具盒 铅笔 橡皮 黑板上画好的一双手

  活动过程:

  (一)、认识左右

  1、老师背向幼儿举右手,请幼儿和老师举相同的手,告诉幼儿这就是右手。

  2、给右手套上黑皮筋。

  3、告诉幼儿有黑皮筋的手就是右手,提问幼儿:“平时喜欢用右手做什么?”(幼儿交流回答)

  4、游戏:我说你做。同桌握右手;右手猜拳,赢的小朋友举右手。

  5、告诉幼儿另一只手就是左手,请幼儿看一看自己的身体,左边有什么,(左眼、左脸左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左脚),右边有什么。(同左)

  6、强化练习:区别左右。

  7、请小朋友看一看,摸一摸你左边的小朋友是谁,右边的小朋友是谁?

  8、游戏:点鼻子(老师说,幼儿用右手食指点出自己身体相应的部位)

  9、游戏:我说你做。(增加难度,老师发指令,幼儿做动作。口令由慢到快。左手摸右耳,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左脸,左腿放右腿上,头向左侧,右手放后面,闭左眼,耸右肩)

  (二)、以主体为中心区别左右

  1、请小朋友出示自己的文具盒,拿出一支铅笔,一块橡皮。

  2、老师说幼儿摆。请小朋友把文具盒摆在中间,左边放橡皮,右边放铅笔。

  3、老师请小朋友自己把文具盒、铅笔、橡皮任意摆一个位置,然后告诉大家你是怎样摆的。(表扬说得好的小朋友)

  小结:今天认识了左右,我们在生活中整理物品时,或站排时,要有秩序。回家看一看玩具架或书架,说一说什么左右。

  4、认识左右,大家都很高兴,让我们跟音乐一起把你的身体摆一摆。音乐《健康歌》。

  活动反思:

  左右是幼儿认识方位的一个重点和难点,整节课从幼儿实际出发,以游戏活动贯穿整个教学过程。不足之处就是预设有些不够充分,对孩子了解不够透彻,使得后面的教学环节显得有些急噪,个别地方处理的不很贴切。

小班活动认识教案2

  【设计意图】

  认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一,幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格,我将三角形的图形特征编成简短的故事,再结合图形拼摆,让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯,培养幼儿的创新意识。

【活动目标】

  1、知道三角形的主要特征,即三角形由三条边,三个角组成。

  2、能找出生活中和三角形相似的物体。

  3、乐意动手操作,提高观察力和空间想象力。

【活动准备】

  1、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个,2、图形组成的实物图片4张。

  3、孩子人手3个三角形。

【活动过程】

  一、故事:小白兔过生日今天是小白兔的生日,早晨小白兔高高兴兴的从家里出来,它要去采蘑菇,走着走着它看到一个大萝卜,小白兔捡起大萝卜继续往前走,走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。

  二、观察小白兔的出行路线请一个小朋友将路线用线连接起来,观察像什么图形。

  三、引导幼儿观察比较图形,幼儿每人一个三角形。

  1、通过自己数一数,试一试,感知图形特征,并充分让幼儿表述,得出图形的特征。

  2、老师小结三角形特征,使幼儿获得的知识完整化。

  四、 复习巩固三角形的特征1、给图形宝宝找朋友,让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。

  并一一出示三角形,并说出为什么?

  2、观察图形拼图,找出三角形,数一数用了几个三角形?

  3、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。

【延伸活动】

活动反思:

  小班幼儿的思维是具体形象思维,用故事引出开头吸引孩的注意,在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识,老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些,所以孩子丰富的不是很多。

小班活动认识教案3

  活动目标:

  1、认识数字4,理解数字4所表示的实际意义。

  2、进一步理解4以内数之间的量的关系。

活动准备:

  教具:数字卡1——4数字卡 、4面小旗、4本书

  学具:雪花片人手若干

活动过程:

一、复习认识数字1、2、3。(拍手游戏)

  师:现在我们来玩拍手游戏,老师拿出一张数字卡片,小朋友看看是数字几,数字是几就拍几下手,看看那个小朋友最聪明了。(拍完后说说:数字几,你们拍了几下)

二、学习4的形成

  1、出示图片,引出课题

  (1)小朋友看看老师带什么来了?出示3面小旗,让幼儿说出小旗的总理,并用手指比划出来。

  (2)提问

  如果再添上一面小旗是几面小旗?再出示1面小旗,引导幼儿说出3添上1是4。

  教师将讲述过程,幼儿操作,集体说出结果:3面小旗添上1面小旗是4面小旗。

  (3)、用同样的方法学习3本书添上1本书是4本书。

  (4)、教师将讲述过程,幼儿操作,集体说出结果:3本书添上1本书是5本书。

  (5)、教师演示,幼儿集体说说4的形成。

三、复习3的形成

  1、拿雪花片(请小朋友拿3个雪花片,看看怎样变成4个雪花片,集体说说操作过程)

  2、变手指数量。

四、初步认识数字

  1、问:4面旗子、4本书、可以用什么来表示它们的数量(圆点、数字)

  小结:数字4可以表示4面旗子、4本书。

  2、请小朋友找找教室里有什么可以用数字4来表示。

五、收拾用具后结束本次活动


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