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《手捧空花盆的孩子》 教案

教案 时间:2018-11-08 手机版

  一、学习目标:

  ⒈复习吗、呢、都、肥、鲜、男、盆、国、选9个字及词语;能用换词法理解十分一词的意思,并用这个词语说话。

  ⒉能正确、流利、有感情地朗读课文。

  ⒊通过阅读感悟课文内容,懂得诚实是一种美德,体会诚实的可贵,有意识要做一个诚实的孩子。

  二、教学重点:理解国王挑选继承人的标准是诚实。

  三、教具准备:国王头饰、生字花卡、空花盆、开满鲜花的花盆、课件等。

  四、教学流程:

  ㈠谈话激趣,复习生字。

  孩子们,刘老师上节课给你们请来了一位新朋友,你们还记得他吗?(记得)他是谁呀(雄日)好!你们想与他成为好朋友吗?那首先得知识闯关哟!能准确地认读这些生字宝宝及词语朋友吗?

  出示带有生字及词语的花形卡片,比赛认读。

  ㈡课题入手,整体感知课文。

  ⒈我们的新朋友他是:一个孩子(板书:孩子)一个什么样的孩子呢?(一个手捧空花盆的孩(板书课题:手捧空花盆的)。

  ⒉读读课题,读了课题之后,你想知道些什么呀?

  那么请孩子们带着自己想知道的问题认真地读课文,边读边寻找答案,好吗?

  ⒊(读完后)师问:孩子们,你们读懂了些什么?

  ㈢师生共同解读感悟第1、2自然段。

  ⒈你们是怎么理解继承人的?

  ⒉谁来正确、流利地读读第一自然段,想一想:国王以什么方式挑选继承人?什么样的孩子才能成为他的继承人?(适时板书:宣布继承人培育出最美的花)

  ⒊如果你是其中一个孩子,当你听到这个消息并得到花种时你会怎么想?怎么做?

  ⒋师:我们的新朋友雄日,他得到花种后是怎么做的呢?孩子们,请观察书上的插图,告诉大家你看到了什么?课文里哪个自然段是在写这幅图的内容?

  请小朋友自由地、用你喜欢的方式读读第二自然段,看看你能读懂些什么?(2分钟)后说:如果已经有想对大家说的话了就请举起小手,谁愿意告诉大家:你读懂了些什么?

  ①相机出示句子:他十分用心地培育花种。

  ②把你感受到的读出来!

  ③你觉得他读得怎么样?(根据情况选择是否再读)

  ④

  十分一词可以换成另外的哪些词语?

  ⑤出示:(课件)我能用十分一词说话:这件衣服十分漂亮。你们会吗?

  ⑥学生说话。

  ⒉你还感受到些什么?

  ⒊读了这一段,你觉得雄日是一个什么样的孩子?

  ⒋

  利用课件补白课文内容并适时过渡到合作学习环节。

  ①师述说:国王规定的日子到了,(出示课件)许许多多的孩子(捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头)。看!花盆里的花儿多美呀!孩子们笑得多甜呀!他们在想些什么呢?会说些什么?(出示课件:有的想......有的想......有的想......)

  ②(出示课件)师述说:雄日呢,你们看,他(捧着空花盆)来了,他的表情怎样?他此时心里会想些什么?

  (过渡)师:国王来了到孩子们中间,你想知道什么?(引导学生自己提问)

  ㈣自主、合作、探究学习。

  ⒈课件出示学习提示:

  ①国王面对许多手捧着鲜花的孩子是什么表情?面对手捧空花盆的雄日是什么表情?

  (师说:用不同的符号在课文中勾画出答案)

  ②国王为什么要选雄日做继承人呢?(师说:读了之后先自己想想,然后再与小伙伴讨论讨论.)

  ⒉全班交流。

  ①国王来了,他看见许多手捧鲜花的孩子是什么表情?

  你是从哪个句子感知到的?

  那么你觉得应该怎样读才能表现出国王很不高兴呢?

  ②国王看到手捧空花盆的雄日是什么表情?

  你从哪些句子看出来的?

  ③那么国王为什么要选雄日做继承人呢?(因为雄日诚实)板书:诚实。从什么地方看出雄日诚实?

  ⑤

  理解国王说的话。想:其它孩子的鲜花是哪儿来的?

  ⑥

  分角色朗读

  ⑦课本剧表演。

  ⑧对比国王前后的话,悟出国王挑选继承人的真正标准是诚实。

  ⑨小结:聪明的国王用培育花种的方式来考验孩子们是否诚实,雄日十分用心地培育花种,说明他是一个做事认真的孩子,尽管他十分想成为国王的继承人,但他宁愿舍弃也要实事求是地捧着空花盆去见国王,可见他是一个多么诚实的孩子呀!

  ⑩孩子们,读了这个故事,你想对故事中的人物说些什么?(出示课件)

  ㈤

  小结。(2分钟)

  (指板书)诚实是我们中华民族的一种传统美德,国王以(诚实)作为挑选继承人的标准,因为雄日是一个(诚实)的孩子,所以成为了继承人。你们喜欢诚实的人吗?你们将来打算做一个什么样的人?让我们大声地齐读这个词语,读出我们的心声;再小声地读一下这个词语,把诚实读进我们心里去!让我们带着诚实,在歌声中离开教室吧!

  附板书:


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