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六年级上册《回顾拓展三》教案

教案 时间:2018-11-08 手机版

  学习目标

  1、回顾本单元所学内容,交流感悟。

  2、积累谚语。

  3、推荐课外读物。

  课前准备

  1、至少各摘抄一个有关环境描写、人物心理活动描写的片断。

  2、收集与诚信有关的名言警句,可活用在辩论运用过的。

  3、根据课外书屋的推荐书目,布置学生提前了解相关书籍,给自己喜欢的书籍写一段广告词、一份推荐书或简介。

  教学过程

  对话导入

  1、读着一篇又一篇感人肺腑的文章,享受着一份又一份美丽的感动,浸润着我们一颗又一颗善良的心灵,真的很快乐!今天就让我们快乐地走进回顾·拓展三,进行一场知识大比拼!

  怎么比拼呢?请浏览一下课本中的交流平台日积月累课外书屋三部分内容。

  2、师生讨论比拼方式与方法。

  3、总结讨论结果:积累警句多的为收藏家,朗诵用情的为朗诵家,理由说得充分的为演说家。

  比拼一:分享精彩片断

  4、讨论分享程序:朗读精彩片断→分析精彩片断→说明分享理由。

  分享精彩片断一──环境描写。

  (1)指名读来自课文的片断→分析片断→说明分享理由。

  其他同学评价、补充。

  (2)学生自告奋勇读来自课外的片断→分析片断→说明分享理由。

  其他同学再评价、补充。

  (3)再推荐一名学生读自己习作中的精彩片断→自我剖析→说明分享理由。

  教师小结:同学们不仅能用心用情地读,能充分地表达自己的分享理由,还能理解环境描写在文中的作用,真是厉害!希望各位继续努力,各显神通,争取成为班级中真正的收藏家、朗诵家、演讲家。预祝本次大比拼,人人有所得!

  同桌分享自己收集的环境描写的精彩片断。

  分享精彩片断二──心理活动描写。

  (1)组内分享,注意倾听与评判。

  (2)小组推荐一名学生进行班级分享,教师积极参与各小组,搜索最佳分享者。

  (3)几名学生向全班交流,其他学生评价、补充。

  (4)教师适时点拨、归纳,关注学生的倾听习惯、评价措辞、补充的方法。

  民主评选第一轮的朗诵家、演讲家、收藏家,并用热烈掌声表示祝贺与鼓励。

  比拼二:读悟警句

  1、把日积月累中的名言警句朗读成诵。

  (1)学生自选日积月累中的一句名言警句,向全班作深入浅出的解释,如同学都举手表示懂了,此生即为本轮演讲家的竞争对手。

  (2)教师适当启发、引导,根据学生实际,难理解的名句进行趣味性操练:同桌互说。

  (3)至少背诵5句中的2句,指名背诵成功者为本轮朗诵家竞争的实力派选手。

  2、朗读课外收集的有关诚信的名言警句。

  (1)小组长负责:比比本小组谁收集的名言警句最多,并记录姓名、条数报学习委员,由班长宣布本轮的收藏家,宣布前请老师鉴定。

  (2)同桌互谈自己收集的名言警句,向小组长推荐优秀者。

  (3)小组长负责:竞选本组最佳名言警句朗诵家。

  (4)各小组最佳朗诵家竞选班级朗诵家,朗诵前由小组长说明推荐理由。

  (5)全班参与评选。

  3、民主选举第二轮的朗诵家、演讲家、收藏家。

  比拼三:推荐优秀书籍

  1、自由朗读课外书屋中对《绿山墙的安妮》一书的介绍。

  2、通过谈话提问,了解学生通过前一段时间的准备,对文中提及的《根鸟》、《窗边的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。

  3、知识大比拼──课外书屋中,你认为哪本书最值得推荐?我们来发表演说,说出你的理由。看谁勇敢;看谁最幽默;看谁的书最有吸引力;看谁的书最值得看!

  (1)发表演说要有称呼,有开场白,有结束语;还要注意声音响亮,富有感情;态度自然大方。

  老师传授秘诀:设置悬念;用自己的话讲而不是读。

  (2)自练。

  (3)自荐,上台推荐书籍。

  (4)学生举手上台挑战擂主。

  (5)评价两位选手,确定新擂主。

  (6)鼓励学生挑战新擂主,再作分析与评价。

  (7)根据小组交流,推荐新的挑战者,产生新擂主。

  (8)推荐本轮演讲家、收藏家、朗诵家候选人名单。

  (9)对当选者表示祝贺。

  比拼四:合创精美小报

  1、教师小结过渡:通过一次一次紧张而快乐的比拼,同学们的收获更多了,体会更深了,对同学的了解更全面了,对吗?我想如果把这一块一块分散的比拼内容进行信息处理,知识整合,制作成一张一张精美的小报,不仅我们的同学可以学到知识,还可以让更多的老师、同学了解我们,认识我们,让他们也获得知识。让我们赶快行动吧!

  2、寻找合作伙伴,要求:

  (1)至少2人,最多3人。

  (2)强强合作或强弱合作,杜绝弱弱合作。

  3、比拼时间为一星期,要求书写整洁,内容丰富,富有创意。

  4、一周后评比,评选出一等奖、二等奖、优秀奖各若干名。


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