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《五柳先生传》的教案范文

教案 时间:2018-11-08 手机版

  一、素质教育目标

  (一)知识教学点

  学习作者朴素洗练的语言以及通过平淡的内容表达深刻寓意的方法。

  (二)能力训练点

  培养学生思维的哲理性,培养通过生活中小事感悟哲理的能力。

  (三)德育渗透点

  学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

  (四)美育渗透点

  感受文中人物形象之美。

  二、学法引导

  学习本文应重点掌握晏如萧然汲汲戚戚等词语,熟练背诵全文,重点在于体会本文的写人方法。对于人物的思想性格应从性格、思想、爱好、生活、著文等方面讨论归纳。

  三、重点、难点、疑点及解决办法

  1.重点:了解作者的三种爱好及其淡泊、不慕名利的生活态度。

  解决方法:教师采用启发式讲解。

  2.难点:理解赞语和传文的密切联系。

  解决方法:采用学生模拟写赞语的方法,使传文和赞语浑然天成,相得益彰,再分析原赞语的精到之处。

  3.疑点:作者开头便交待先生不知何许人也,亦不详其姓字的目的是什么?

  解决方法:学生利用课余时间查阅有关陶渊明的资料,了解其不慕名利的志趣、精神,领会开头便点明志趣的朴实、率直的写法。

  四、课时安排

  2课时

  五、教具学准备

  投影片

  1.自读课文,扫除文字障碍。

  2.诵读全文,体会写人方法,归纳人物的思想性格。

  3.品味朴素、平实的语言。

  4.结合陶渊明的其他诗文,以五柳先生其人为题作文

  要求:①揣摩古文的情节,想象古诗词的意境,用自己的语言把它再现出来。

  ②发挥合理想象,对原作进行适当的补充,扩展。

  第一课时

  导语 采菊东篱下,悠然见南山。诗中的种菊人可谓有闲情逸致,我们眼前的这一悠闲老人是谁呢?(学生齐答:陶渊明)对,今天我们就全面了解一下这一不求名利的著名诗人、作家。

  (一)明确目标

  了解作者的三种爱好,学习作者运用朴素洗炼的语言叙述内容的方法。

  (二)整体感知

  1.教师利用多媒体教学手段,展示五柳先生生活的环境和画面及课文的朗读。学生勾画出生字词,并注音。

  嗜 曾 箪 黔 俦 殇

  2.自由朗读课文,了解五柳先生嗜好。

  教师提问:五柳先生的爱好有几个,都是什么?

  三个,一是好读书;二是性嗜酒;三是常著文章。

  如性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。试想,如无安贫乐道的生活态度,能晏如也吗?

  3.教师细致分析三个嗜好

  他的性格如何?

  闲静少言,不慕荣利。闲静少言是他的外在表现,不慕荣利才是他的真实面貌。

  (2)他的志趣与性格有什么联系?

  因为他不追求荣利,他就无须奔忙,不用烦躁,自然也就闲,也就静。但这种闲静少言,并不等于他没有志趣。读书、饮酒、写文章就是他的志趣。

  (3)如何理解他的好读书,不求甚解?

  这就与他的不慕荣利有关。他读书的目的,是一种求知的满足,精神享受,所以每有会意,便欣然忘食。他并不想学成文武艺,货与帝王家,他既不追求名,也不追求利,只求精神上得到安慰。

  (4)嗜酒说明了什么?

  五柳先生闲静少言,但读书时每有会意,便欣然忘食,这说明他内心里并非一潭死水,而是有波澜的,内心的波澜没有表现出来,却找到了尸个使波澜平静的方法,这 就是嗜酒。嗜宇说明不是一般的小饮,而是期在必醉。尽管家贫,也没有改变这一嗜好,就因为在醉乡中可以使心灵的波澜得到平静。这就是他在那种环境里使自己得到解脱的一种方法。

  (5)他为什么常著文章自娱?

  他著文章的目的是自娱,不是给别人看,更不是献给统治者,去求官得禄。这一点也说明了他内心的确有会意,有话要说的,只是不愿对别人说,写文章给自己看。

  闲静少言而又常著文章自娱,就是这种心情的反映。他实际上是有痛苦的,但能从读书、饮酒、写文章当中得到解脱。

  (6)学生反复朗读课文,背诵第一自然段。

  (三)总结、扩展

  总结:作者语言朴素、洗练,围绕读书与饮酒一路写来,不用典故,不假藻饰,文笔舒放自然,内容看似平淡,实则含义深刻,表达了作者安贫乐道,自得其乐的生活态度。

  扩展:学生联系诸葛亮《诫子书》中的非淡泊无以明志,非宁静无以致远,谈谈自己的感受。(态度可与此相反,如崇尚英雄。)

  第二课时

  (一)明确目标

  学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

  (二)整体感知

  1.教师提问:他为什么自号五柳先生?

  23名学生回答后教师明确。

  先生不知何许人也,文章开头第一句,即把这位先生排除在名门望族之外,不仅不知他的出身和籍贯,亦不详其姓字,他是一位隐姓埋名的人。晋代是很讲究门第的,而他竟与这种风气背道而驰,这就暗示他是一位隐士。宅边有五柳树,因以为号焉,就这样随便地取了一个字号。他不仅隐姓埋名,而且根本就不重视姓字,用庄子的话说, 名者,实之宾也。但他为什么看中五柳树呢?也许他宅边并无桃李,只有这么几棵柳树,这与后面所写环堵萧然是一致的。他的房屋简陋,生活贫穷,这五柳树带一点清静,淡雅,简朴的色彩。

  2.以五柳为号体现了他怎样的精神风貌?

  以五柳为号,可见他家居环境的清静、淡雅、简朴,由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度。

  3.赞语的含义

  对五柳先生的生活、志趣作了叙述以后,文章结尾也仿史家笔法,加个赞语。这个赞语就是黔娄之妻的两句话:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。这两句话正好与前面写到的不慕荣利相照应,这是五柳先生最大的特点。

  4.作者与五柳先生

  陶渊明实际是借五柳先生写自己,这在南朝梁代萧统的《陶渊明传》中已指出:渊明少有高山趣尝著五柳先生传以自况。五柳先生的生活情趣,正是陶渊明弃官归隐、安贫乐道的人生态度的反映。

  (三)总结、扩展

  总结:陶渊明以五柳先生自况,闲静少言,不慕荣利为其内蕴的根本;好读书、性嗜洒、著文章自娱是其外在的表像,引黔娄为知己,自比古之民,是对着自身生活道路的评价。但从中也流露出对世事的不满以及生存于当世的孤独。

  扩展:交流有关陶渊明的知识。

  利用15分钟的时间写出《陶渊明小传》的白话文章。


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