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《母亲》和《纸船》教案

教案 时间:2018-11-08 手机版

  母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光,让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;它是一泓清泉,让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉,每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉,不觉得母亲为了他(她)流了多少汗,操了多少心,甚至掉了多少泪,觉得的只是理所当然,天经地义,却不知去为母亲擦一把汗,倒一杯茶,甚至洗一回脚。

  针对这种现象,我设想以冰心的《母亲》、《纸船》为依托,上一堂洋溢着母爱温情的课,激发学生去感受母爱,体验母爱,调动出内心深处对母亲的那份依恋,同时回味反思自己如何来回报母亲,热爱母亲。

  所以这堂课重点不在对诗歌语言、结构的机械分析,而在于整体感知诗歌的内涵,捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意,并且不拘泥于诗歌本身,让学生把目光投注于自身,投注于这个充满爱的世界,去感悟,去体验,去反思。而在教学方法上,则不拘一格,听,说,读,写,唱,让学生选择自己喜欢的方式来解读课文,来体味母爱。为了更好的营造氛围,选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的《懂你》三首flash歌曲在合适的时候插入教学过程 ,来更好地调动学生的情感。

  一、教学目标

  1、知识与技能:指导学生把握诗歌的感情基调,有表情地朗读课文,培养学生鉴赏诗歌的能力。

  2、过程和方法:自主、合作、探究、感悟的学习方式。

  3、道德、情感、价值观:体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中能感受自己的母爱。

  二、教学重点

  1、体味诗歌思想感情,并能有感情地朗读诗歌。

  2、联系生活,细致深入地体味母爱,并能表达出来。

  三、课前准备

  影像资料、flash歌曲、图片

  四、课时安排

  一课时

  五、教学过程

  (一)导入 :

  (播放影像资料《游子吟》)

  这是一个平凡母亲的平常故事,但平凡的细节中却折射出母爱的光芒,因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰,馨香儿女的一生一世,它是世上至真至纯的爱,今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界,来感受母爱,体验母爱,理解母爱。

  (二)学习《母亲》

  1、深情朗读

  (要求学生把握情感、节奏、语音、语调)

  2、温情揣摩

  诗中两个躲字表达了作者怎样的感情?

  (学生揣摩、回答,教师指点、归纳并板书)

  3、激情体验

  (学生谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事)

  (播放flash歌曲:阎维文《母亲》)

  (三)过渡:母爱是润物的春雨,母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱,一旦离开母亲,才会有对母亲浓烈的思念。下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。

  (四)学习《纸船》

  1、学生自学《纸船》,选择下列适合自己的学习方法。

  可以读,读出一个女儿远离母亲时的感情情:可以唱,选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解;可以讲,用自己的话描述一下诗中的情景,讲讲你对这首诗感受最深的地方;可以问,质疑诗中自己不理解的内容;可以写,写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。

  (歌曲示例:《烛光里的妈妈》;

  写作示例:《写给母亲》

  我是一片远去的帆

  却永远也驶不出

  您目光所围成的河岸

  《想起母亲》

  想起母亲

  晚霞里就升起了

  一缕灰白的炊烟

  它模仿母亲绵长的爱

  朝着我离家的方向倾斜)

  2、学生用自己选择的方法来表达、交流、体现自己对本诗的探究和理解

  3、小结:我们也爱母亲,却和母亲爱我们不一样,如果说《母亲》这首诗是一种童稚期寻求母爱保护的心态,那么《纸船》则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋;如果说《母亲》表现母爱的伟大和无私,那么《纸船》则体现和表达了对母爱的感恩和回报。

  4、学生说说如何来回报母爱

  (播放flash歌曲:满文军《懂你》)

  (五)结束语:(观察板书形式)母亲是一座搭,永远以不变的姿势站成一个温情的港湾,而儿女是一艘小船,永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯,点亮你的人生;母爱如歌,吟唱你的幸福。母爱无价,人生苦短,孝心不能等待,同学们,好好珍惜母爱吧!

  (六)家庭作业

  1、回家为母亲做一件事,表达自己对母亲的爱。

  2、以母爱为话题,写一篇小作文

  板书:

  母亲 纸船

  深情朗读 读

  温情揣摩 唱

  激情体验 讲

  童稚期寻求母爱保护 问

  表现母爱的伟大和无私 写

  步入青年后对母爱的怀念和依恋

  表达对母爱的感恩和回报

  《母亲》《纸船》教后记

  冰心的小诗意蕴隽永,语言清丽,风格细腻明丽。《母亲》和《纸船》是两首洋溢着母爱亲情的抒情短诗,理解并不困难,所以在诗歌本身的学习上学生几乎没有障碍,一些问题也提得比较有价值,如诗人明知道纸船流不到母亲那里为什么还要不停地叠?和怎样来理解诗中的悲哀?等,而这些问题也能通过同学间的交流解决。教学过程 中由于利用了多媒体手段恰到好处地播放了一些母爱歌曲,很好地调动起了学生的情感,勾起了他们对母爱的感念,使整个课堂沉浸在一片母爱的亲情海洋里,学生们畅所欲言,有些学生眼里闪烁着泪光,有的甚至哽咽着回味母亲对自己的爱,诉说自己曾经不经意的点点滴滴,并且带着愧疚,带着真情,感谢母亲;带着恳切,带着激情,要回报母亲。

  这是一堂语文课,但这不仅仅是一堂语文课。


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