《母亲》和《纸船》教案

　　母爱是一个永恒的话题。它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净。可是我们的学生每天沐浴着母爱的光辉，每天领受着母爱的恩泽却浑然不觉，不觉得母亲为了他(她)流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少泪，觉得的只是理所当然，天经地义，却不知去为母亲擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回脚。

　　针对这种现象，我设想以冰心的《母亲》、《纸船》为依托，上一堂洋溢着母爱温情的课，激发学生去感受母爱，体验母爱，调动出内心深处对母亲的那份依恋，同时回味反思自己如何来回报母亲，热爱母亲。

　　所以这堂课重点不在对诗歌语言、结构的机械分析，而在于整体感知诗歌的内涵，捕捉蕴含在字里行间的浓浓情意，并且不拘泥于诗歌本身，让学生把目光投注于自身，投注于这个充满爱的世界，去感悟，去体验，去反思。而在教学方法上，则不拘一格，听，说，读，写，唱，让学生选择自己喜欢的方式来解读课文，来体味母爱。为了更好的营造氛围，选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的《懂你》三首flash歌曲在合适的时候插入教学过程 ，来更好地调动学生的情感。

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

　　2、过程和方法：自主、合作、探究、感悟的学习方式。

　　3、道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。

　　二、教学重点

　　1、体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。

　　2、联系生活，细致深入地体味母爱，并能表达出来。

　　三、课前准备

　　影像资料、flash歌曲、图片

　　四、课时安排

　　一课时

　　五、教学过程

　　(一)导入 ：

　　(播放影像资料《游子吟》)

　　这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱，今天我们就借助冰心的《母亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。

　　(二)学习《母亲》

　　1、深情朗读

　　(要求学生把握情感、节奏、语音、语调)

　　2、温情揣摩

　　诗中两个躲字表达了作者怎样的感情?

　　(学生揣摩、回答，教师指点、归纳并板书)

　　3、激情体验

　　(学生谈感受母爱的体验或讲一个感人的母爱故事)

　　(播放flash歌曲：阎维文《母亲》)

　　(三)过渡：母爱是润物的春雨，母爱是醉人的春风。正因为有如此深重的母爱，一旦离开母亲，才会有对母亲浓烈的思念。下面来看看《纸船》是如何来表达一个女儿对母亲的思念的。

　　(四)学习《纸船》

　　1、学生自学《纸船》，选择下列适合自己的学习方法。

　　可以读，读出一个女儿远离母亲时的感情情：可以唱，选择歌颂或表现母爱的歌曲来表达你对诗歌的理解;可以讲，用自己的话描述一下诗中的情景，讲讲你对这首诗感受最深的地方;可以问，质疑诗中自己不理解的内容;可以写，写几句体现母爱的诗句或对母亲说几句真情话。

　　(歌曲示例：《烛光里的妈妈》;

　　写作示例：《写给母亲》

　　我是一片远去的帆

　　却永远也驶不出

　　您目光所围成的河岸

　　《想起母亲》

　　想起母亲

　　晚霞里就升起了

　　一缕灰白的炊烟

　　它模仿母亲绵长的爱

　　朝着我离家的方向倾斜)

　　2、学生用自己选择的方法来表达、交流、体现自己对本诗的探究和理解

　　3、小结：我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，如果说《母亲》这首诗是一种童稚期寻求母爱保护的心态，那么《纸船》则是步入青年以后对母爱的怀念和依恋;如果说《母亲》表现母爱的伟大和无私，那么《纸船》则体现和表达了对母爱的感恩和回报。

　　4、学生说说如何来回报母爱

　　(播放flash歌曲：满文军《懂你》)

　　(五)结束语：(观察板书形式)母亲是一座搭，永远以不变的姿势站成一个温情的港湾，而儿女是一艘小船，永远驶不出母亲慈爱的视野。母爱如灯，点亮你的人生;母爱如歌，吟唱你的幸福。母爱无价，人生苦短，孝心不能等待，同学们，好好珍惜母爱吧!

　　(六)家庭作业

　　1、回家为母亲做一件事，表达自己对母亲的爱。

　　2、以母爱为话题，写一篇小作文。

　　板书：

　　母亲 纸船

　　深情朗读 读

　　温情揣摩 唱

　　激情体验 讲

　　童稚期寻求母爱保护 问

　　表现母爱的伟大和无私 写

　　步入青年后对母爱的怀念和依恋

　　表达对母爱的感恩和回报

　　《母亲》《纸船》教后记

　　冰心的小诗意蕴隽永，语言清丽，风格细腻明丽。《母亲》和《纸船》是两首洋溢着母爱亲情的抒情短诗，理解并不困难，所以在诗歌本身的学习上学生几乎没有障碍，一些问题也提得比较有价值，如诗人明知道纸船流不到母亲那里为什么还要不停地叠?和怎样来理解诗中的悲哀?等，而这些问题也能通过同学间的交流解决。教学过程 中由于利用了多媒体手段恰到好处地播放了一些母爱歌曲，很好地调动起了学生的情感，勾起了他们对母爱的感念，使整个课堂沉浸在一片母爱的亲情海洋里，学生们畅所欲言，有些学生眼里闪烁着泪光，有的甚至哽咽着回味母亲对自己的爱，诉说自己曾经不经意的点点滴滴，并且带着愧疚，带着真情，感谢母亲;带着恳切，带着激情，要回报母亲。

　　这是一堂语文课，但这不仅仅是一堂语文课。