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认一认优秀教案

教案 时间:2018-12-04 手机版

  教学目标

认一认优秀教案

  1.能够正确认识16个汉字,读准字音,认清字形。

  2.能够根据图画,联系生活实际,初步了解字的意思。

  教学准备:学生每人准备两根小棒,四张写着“前”、“后”、“左”、“右”的小卡片。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、复习导入,揭示课题

  1.复习前面“认一认”中学过的24个生字。

  2.出示本课16个生字,请同学们说一说有哪些字是已经认识的。教师相机表扬能够在生活中学习语文的学生。

  3.今天我们就来学习这16个生字,已经会认这些字的同学,在课堂中可要争当小老师哦!

  二、创设情境,学习“出”、“入”

  1.学习生字。

  (1)教师走出教室,又走进教室

  (2)谁能说一说,刚才老师怎么了?(出去又进来了。)

  (3)出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。“出”是“出去”的“出”,进来就是“人”。

  指名读。去掉拼音读。打乱顺序读。

  (4)组词。

  2.辨析形近字“人”、“入”。

  (1)学生拿出小棒搭“人”、“入”。

  (2)你是怎样区别的?

  (3)教儿歌:左撇出头人一人一人,右捺出头入一入一入。

  二、直观演示,学习“开”、“关”

  1.读准字音。

  (1)教师过渡:“出”和“入”意思相反,后面所要学的两个字也是意思相反的字。

  (2)学生看图,根据拼音,试读。

  (3)谁真的看懂这两幅图,读准字音了,老师请他上来表演一下,再读一下字音,就知道了。

  2.组词。

  问:还可以“关”什么?“开”什么?(根据学生回答,相机将汉字或拼音写在黑板上。)

  三、自主尝试,学习“坐”、“卧”、“立”、“走”

  1.学生自学。

  (1)观察图画,根据拼音,读准字音。

  (2)口头组词。

  (3)四人小组交流。(每人读一个字,组词,别的同学可以纠正或补充。)

  2.检查自学。

  (1)多种形式读字音。

  (2)组词。

  四、诵读比赛,巩固生字

  1.巩固所学的八个字音。教师出示生字卡片,采用各种形式轮读。

  2.按顺序诵读八个生字。

  (1)诵读指导。教师范读。指名读,学生、教师点评。学生自读。

  (2)诵读比赛。八个字连读,教师给读好的小组加“”。

  第二课时

  一、联系生活实际,学习第一组词

  1.了解字义。

  (1)一个小朋友迷路了,他只知道自己住在村子东边。你能告诉他东边在哪儿吗?西边呢?南边呢?北边呢?

  (2)你是怎么分清东西南北的?

  2.读准字音。

  (1)学生根据拼音试读四个生字。

  (2)教师重点带读“东”、“南”。

  (3)分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。)

  3.音形义结合。

  (1)指名上台演示。教师说方向,学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡,做手势指明方向。

  (2)小组演示。一个学生说方向,其他同学指出书中的字,再用手势指明方向。

  二、做游戏,学习第二组词

  1.读准字音。第二组字也是表示方向的,有一个拼音没学过,同学们可以猜一猜它的字音。

  (1)学生自读。要求观察图画,根据拼音,试读生字。

  (2)检查、纠正。重点指导读好“前”。

  2.游戏:“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。

  3.游戏:“小小飞行员”。飞行员辨别方向的能力特别强,我们同学也来当一回小飞行员,看谁辨别方向的能力最强?

  (1)指名演示。请一同学站起来,在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身,再放生字卡。

  (2)小组游戏。

  4.辨析。“前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向,“东”、“西”、“南”、“北”会不会改变?

  三、诵读

  1.读本课所学的八个字。学生试读,指名读。学生、教师点评。

  2.读全篇16个字。学生试读。诵读比赛。(四人小组内比赛,推荐代表,全班比赛。)


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