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钟表店里的争吵优秀教案

教案 时间:2018-12-04 手机版

  教学目标:

钟表店里的争吵优秀教案

  1、学习并掌握本课生字,新词

  2、抄写并背诵课文最后一段话。

  3、学习课文,理解文章内容。

  4、有感情地朗读课文。

  5、自主积累好词佳局

  6、通过学习,知道应用发展的淹灌去认识新事物

  7、培养学生探索,求知,创新的意识

  教学重难点:

  1、学习生字,新词。

  2、背诵课文最后一句话。

  3、比较机械与电子表的异同。

  4、本文的寓意理解与运用

  教学准备:

  机械钟表与电子表各一只

  第一课时

  教学目标:

  1、学习本课生字,新词

  2、理清文章脉络

  3、分角色朗读课文

  教学程序教师活动学生活动备注

  导入新课1、板书课题:17.钟表里的争吵

  2、全班齐读课题

  3、看了这个课题,你有什么要说的?

  4、你们知道是谁在争吵吗?(出示机械钟,闹钟,电子表等)

  5、就是他们在争吵,你想知道他们为了什么事而争吵的吗?我们就来学习这篇课文。读课题,自由发表自己的看法

  初读课文整体感知1、指名分段读课文(注意引导学习纠正读错的字音,读破的句子)

  2、学生自由轻声朗读课文,并用笔勾画出生字和新词

  3、你读懂了什么?

  4、你在学习中遇到了什么麻烦?(学生自由发言,提出质疑)读课文

  交流预设:读懂了钟表们在滴滴答答地走着;读懂了电子表静悄悄的,从来不发出声音;读懂了电子表没有时针,分针,而用数字来表示;读懂了它不用上发条而是用电池……

  学习生字1、自读课文,要求是读准字音,读通句子

  2、同桌互相学习生字,说说自己学习生字的好方法

  3、检查自学情况:

  A齐读生字,重点指导:“纽、衡、框、慌、”

  B找出本课生字的形近字

  C组词

  4、比赛读课文读课文,同桌互相学习生字

  纽-纽

  秒-妙

  摆-罢

  吊-布

  慌-慌

  业-亚

  框-眶

  衡-街

  书写生字1、认真观察生字,说说你要提醒大家的地方。

  2、重点指导:“惯,纽,慌,衡”

  3、书写生字。"惯"的"贝"上面是"十";"纽"的中间是横;"慌"中见点的位置不要写错了;"衡"中间的"大"不是捺是点.

  作业:

  1、正确,流利的朗读课文

  2、书写本课的生字和词语

  课后总结:

  第二课时

  教学目标:

  1、认识机械钟表与电子钟表的异同

  2、抄写并背诵课文中最后一句话。

  3、理解含义深刻的句子。

  4、分角色朗读课文。

  教学程序教师活动学生活动备注

  复习,导入新课1、听写本课生字,新词。

  习惯充满怪物据说附和秒钟

  撒谎新式吊着吹牛摇头晃老

  2、上节课,我们初步了解了课文,现在我们要一起去理解课文,齐读全文。

  听写生字、读全文

  深入理解课文一、学习课文第一段

  1、读本段,并强调“惯”是前鼻音

  2、自主学习并提出质疑

  3、反馈学习情况:让学生说说自己读懂了什么?

  4、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题?

  5、师生共同讨论,解决质疑(“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)

  6、那么,你们听过钟表的“滴答”声吗?(出示机械闹钟)

  二、学习第二之六自然段。

  1、指名分节朗读课文。

  2、生自我评价朗读情况。

  3、师生共平

  4、学生自由轻生朗读课文

  5、自主学习第二~6自然段

  6、反馈学习情况。

  你读懂了什么?

  你遇到了什么困难?

  (学生自由提出质疑)

  7、为什么文章中用“据说”这个词(机械表们不相信,只是听说而已)

  8、那么你相信吗?从那里看出机械钟表们不相信呢?

  三、学写课文第七~十六自然段

  1、录音范读课文,学生找出钟表们争吵的具体内容

  2、钟表们都争吵了些什么?

  3、那么,这个争吵为什么平息了呢?(一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了?)

  4、那,现在它们认识到这快电子表的优点了吗?(没有,因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气,叫喊,嘟囔)

  5、从这个部分找出“果然”的反意词(竟然)

  6、是谁出乎意料啊?(闹钟,手表,挂钟,他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物)

  7、指导朗读:读出闹钟,手表,挂钟们的惊讶,还要读出他们的愤怒,生气

  四、学习第十七自然段

  1、全班齐读本段,正音框(kuàng)衡(héng)

  2、以小组为单位进行讨论,交流。(引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人,永远不会懂得新事物的优点)

  3、学了这篇课文,你懂了什么道理?(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点——取长补短)

  读第一段

  交流预设:

  读懂了钟表店里充满着“滴答”的钟表声;读懂了钟表门也听惯了这种“滴答”的声音。

  “饿坏了”是什么意思;“生病了”又是什么意思?

  (“饿坏了”是指机械表没有上发条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)

  听“滴答,滴答”的声音

  学会认真读,认真听,认真体会

  交流预设:

  读懂了电子表静悄悄的,读懂了电表没有指针,读懂了电子表不用上发条,用电池,读懂了电子表非常准确……

  (机械表们不相信,只是听说而已)

  自由发言,说出自己的理解

  交流预设:挂钟认为不发出滴答的声音不是表,手表认为没有指针的也不是表,闹钟认为没有发条,一年只差几秒中的不是表,要把他轰走……..

  (没有,因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气,叫喊,嘟囔)

  思考“果然”的反义词

  (闹钟,手表,挂钟,他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物)

  体会朗读

  读17段,注意“框、衡”的读音

  交流体会

  思考问题,并体会(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点——取长补短)

  思维拓展

  在学习的生活中,你还发现那些新事物?说说他们的优点/

  1、小组内自由发言。

  2、指名发言

  3、反馈学习情况

  (1)自动铅笔

  (2)电子词典

  (3)电脑

  围绕上面的事物展开讨论

  4、学生自由发言思考问题,积极发言,在讨论中学到自己所需要的知识

  总结全文师总结:人类社会是在不断进步的,并且不断的发明,创造了许多新事物,我们要以正确的态度去认识他们,发挥他们的优点。

  作业:

  1、演一演这个课本剧

  2、找找身边的新事物。

  板书:

  新事物——电子表

  非常准确,一年才差几秒钟

  旧事物——手表,闹钟,挂钟

  发出滴答声,有指针,上发条

  课后小结:


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