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大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》教案范文

教案 时间:2019-02-07 手机版

  教学过程:

大班律动《咕噜咕噜洗澡歌》教案范文

  一、谈话引题:

  天气热了,我们都要洗澡,那你是怎么洗澡的?

  老师带来了一首音乐题目是《咕噜咕噜洗澡歌》,听一听,洗澡的音乐在哪里?

  二、熟悉音乐,学习表现冲、洗动作

  1.纯音乐欣赏一遍。提问:哪一段是搓的音乐,哪一段是冲的音乐?

  2.再次倾听,请幼儿边听边用动作告诉老师搓的音乐段和冲的音乐段。(教师用小幅度的动作提示,可以搓脸、搓身体等)

  评:用冲和搓搭起了整个音乐的框架,有点限制了幼儿的思维和想象,还可以更多地扩散,如:你的感受是怎么样的?

  3.交流:你是怎么洗的?(幼儿做动作,教师哼唱音乐,带领幼儿共学洗头发、洗脸、洗肚子等动作)

  评:教师哼唱乐句时可以更自信,更有感染力些。

  4.跟着音乐,师生同做。(提示幼儿从上往下洗,看谁洗得最美)

  5.跟着音乐,再次练习,洗一洗刚才没洗到的部位。(如后背、手臂、手指等)

  6.要求幼儿合拍地一下一下地洗。(你还有哪里没有洗,这次想洗哪里就洗哪里吧!

  评:教师鼓励幼儿自由地表演,教师只做和着拍子做屈膝动作来提示音乐的节拍。当幼儿动作有创意时,教师及时竖起拇指表扬)

  三、学习按乐句表演动作

  1.纯音乐倾听,数一数有几句。幼儿交流后,师生再次倾听并验证有4个乐句。然后教师小结:音乐告诉我们一个乐句可以洗一个地方。

  2.请一个幼儿当领头人,想好四个动作,然后带领大家表演。

  3.请3个领头人带领幼儿表演。提问:2个领头人应该在什么地方交换?然后教师小结:音乐共三段,一段一个动作,在冲水时交换动作。

  评:这是一个比较纠结的环节,一开始有点看不懂,一会儿段、一会儿句的,感觉听不明白教师的意图,后来分析是教师把“句”和“段”说错了。我觉得活动中可以用图谱的形式,冲一次水就是一段音乐,让幼儿数一数冲了几次就是几段,并出示相应的符号。然后再分辨每一段中的乐句有几句,也用符号表示,这样幼儿能更好地理解音乐的结构,也助于幼儿按乐句表演。

  4.游戏:领头人。幼儿围成一圈,一人一个乐句,每人轮流做领头人。

  评:教师很好地创设了一个人人有表现的机会。在游戏时,教师每次都事先提示“换下一个”,虽然很好地合拍地完成了律动,但剥夺了幼儿学习自主倾听音乐的机会。


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