格桑梅朵爱的幸福的幼儿故事

　　“你今天必须跟我去医院。”老公严肃地说道。是啊，从去年9月我主动申请去平武支教到现在，环境和生活上的不适应，让“旧疾”很快复发。可是，想起昊那双殷切黝黑的眼睛，我对老公笑笑：“放假再说吧”，又一次踏上了大巴。

　　晕乎乎地被大巴车颠簸到平武，来不及放松下疲惫的身体，我匆匆赶往幼儿园。

　　“陈老师！”孩子们向我扑来，看着张张笑脸，我的心也被融化了。一张黝黑的小脸挤到我面前，有些生硬的声音说道：“陈老师，嗯、、、你今天很帅。”我噗嗤一下笑出了声。

　　他是一个叫昊的藏族孩子，大概是好奇和职业的敏感，我对他的一举一动都特别关注。”他总是自顾自玩，每次我向他微笑或招呼时，他就把小脸转向一旁。后来我才明白，原来他是从大山里走出来的孩子，不会汉语、不熟悉汉人的生活习惯，刚入园时老师帮着喂饭、穿衣、上厕……因为听不懂别人说的话，旁人也听不懂他在说什么，常常急得哇哇大哭。现在昊基本能听懂日常用话，但说话还有障碍。由于不敢说，越发不愿与人交流，性情也变得不合群、内向。不会藏语的我怎样才能帮助他？我困惑了。

　　一次下班，我发现昊和我都会经过同一条小路回家。从那以后，我们常常偶遇。我试着找昊说话，或牵他的小手，他总是害羞地避开我。我搜索男孩子感兴趣的话题和他妈妈交谈，或是对他的表现进行赞赏。一次，我发现昊的眼睛专注起来，蹦跳的步子慢了下来，他开始关注我们的谈话。偶然一次，我问昊妈妈：“现在寨子里还有马吗？”他突然跳到我面前：“我会骑马。”“爸爸骑马快。”昊生硬、含糊地说着，小脸满是兴奋。“你爸爸好厉害。”“马那么高你怎么上去的呀？你怕吗？”就这样我和昊聊了起来，从马、羊到他们的寨子，他的小手也慢慢地被我牵起。

　　我故意接近他，与他玩耍、与他对话，我们的关系越发亲近，到后来，他对我已是无话不说。我常带着他阅读绘本故事，一字一句地念给他听，听到有趣的词汇，昊的小脸露着兴奋，小嘴也会一张一合，看着他的样子，我会不经意地反复，渐渐地，昊会说的词汇越来越丰富。

　　“昊，你愿意和老师一起讲故事吗？”在我鼓励和赞赏的眼神里，昊的胆怯慢慢褪去。当同伴的掌声响起，昊开心地笑了。昊开始有朋友了，话多了起来，笑容多了起来。

　　支教的日子像流水般过去。期末的新年庆祝会上，看着又唱又跳的昊，我默默地在心底与他告别：再见了，大山里的格桑梅朵，虽然我暂时离开了，但是还会有像我一样的机关幼儿园的支教老师们继续用爱给你幸福。