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小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿(2)

图片 时间:2021-08-31 手机版

  小班绘本故事《好饿的毛毛虫》说课稿3

  背景说明:因为这一活动每个字都是自己设计的,完全是原生态的自创,本活动经过一研二研到最后成熟呈现,得到了同事和领导们的一致好评,现将活动教案和说课与大家分享,期待老师和各位学员提出宝贵意见!谢谢!

说设计意图:绘本《好饿的毛毛虫》说的是一颗虫卵经过太阳照射孵化成一条毛毛虫,毛毛虫吃了很多的水果和另外食物变成了一条很大的毛毛虫,再做成茧,最终变成蝴蝶的故事,故事除了让孩子们了解毛毛虫变蝴蝶的生长历程,更重要的寓意是告诉我们吃什么东西都应该适量,不可贪婪,适合自己的才是最舒服的,教育意义深远。

  我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫),以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料(红、黄、橘黄、紫)进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,操作时我是这样引入的,如:第一天毛毛虫吃了2个苹果,就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,毛毛虫吃了这么多水果,发生了什么变化,鼓励孩子自由发挥想象。

  活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品,并能介绍自己印画的毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连?”,在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调,在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离,诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画,通过孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻,情感目标在此体现。

  最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果?”,“你这条毛毛虫在干什么?”与开始部分的问题首尾呼应,孩子们相互交流自己的作品,除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外,更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。

活动目标:

  1.尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体,并能进行简单添画。

  2.体验瓶盖印画和操作成功的快乐。

说活动重点选用多种颜色印画,独立印画和添画完成操作

说活动难点:身体的圆与圆之间紧紧衔接,将瓶盖放固定的颜料盘内不混色

说活动准备课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、(红、黄、橘黄、紫)颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。

说活动过程:

一、欣赏绘本,引题激趣

  1.师:故事中的毛毛虫吃了哪些水果?

  2.这条毛毛虫长得怎么样?(身体、眼睛、嘴巴、触角、脚)重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。

二、出示范画,讲解示范

  1.观察范画中几条毛毛虫的身体颜色,猜想原因所在?

  2.出示作画主要工具(瓶盖和颜料),讨论怎么变出毛毛虫?

  3.教师示范毛毛虫作画步骤

  选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚

  情景导入语:毛毛虫好好饿,第一天吃了红红的苹果,第二天吃了桔黄的橘子,第三天吃了黄黄的梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛虫不饿了,长得胖又大!

  设疑:为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起?

  4.个别幼儿尝试操作,纠误分析难点

三、分组操作,巡回指导

  1.时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起

  2.鼓励幼儿使用多种颜色操作

  3.提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖

  4.从固定圆位置大的这头开始印画

  5.帮助能力弱不敢作画的幼儿

四、相互交流,作品展示

  师:你的毛毛虫吃了什么?它在干什么?

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