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优秀大学策划书

策划书 时间:2021-08-31 手机版

优秀大学策划书(通用3篇)

  时光如箭,转眼一划而过,一段时间的工作已经结束了,面对新的工作,制定好新的目标,需要认真地为此写一份策划书。那么策划书有什么格式呢?以下是小编精心整理的优秀大学策划书(通用3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

优秀大学策划书

  优秀大学策划书1

  一、活动背景

  大学生心理健康关系到大学生成才与否的头等大事。只有拥有健康的心理素质,加之其它积极因素的相互作用,大学生成才才有可靠的内在条件。因此,此次班会为响应学校新生心理健康教育宣传周活动,帮助新生树立心理健康意识,培养乐观向上的心理品质,增强心理调适能力。

  二、活动主题

  畅想青春,做优秀大学生

  三、活动目的

  1、大学生活充满机遇与挑战,学生要有良好的心理素质以及积极健康的心态来适应,度过这个人生关键的时刻。

  2、培养班级成员团队凝聚力和团队信任感,增强男女同学之间交往,培养同学之间合作与竞争意识。

  3、凝聚团队意识,强化团队向心力,强化成员在团队中的自我价值感。

  4、增强人际沟通,是全班同学融入集体中。

  四、活动介绍及流程

  (一)校内活动

  1、前期准备

  心理委员与班委负责布置教室,确保同学们在感受快乐的同时学习心理知识,做好人生规划。

  2、班会序幕

  做一个小游戏,使班会在轻松而愉悦的氛围中顺利进行。

  3、班会开始

  讲解此次班会的意义,并对心理健康教育宣传活动周进行介绍,把这次班会的安排告诉大家,让同学们有大致了解。

  4、心协介绍

  让班内心协成员为全班同学介绍心协,为同学们介绍一些关于如何与人为善的细节以及与人交友的小知识。

  5、视频欣赏

  播放几个同学们感兴趣的而且与本次活动相关的视频。

  6、疑惑解答

  同学们之间相互讨论在大学学习生活中遇到的疑惑,共同寻找解决的方法,增强同学们之间的相互了解。

  7、游戏阶段

  在轻松音乐的播放中,进行例如大冒险文字接龙以宿舍为单位的小游戏,让同学们在集体活动中感到快乐。

  8、班会结束

  心理委员总结

  附录:

  1、活动时间

  xx年10月21号晚自习

  2、活动地点

  班级自习室

  校外活动:

  一、福利院志愿者活动

  1、前期准备

  由团委与心理委员负责写策划书、与福利院联系,向班内同学介绍邀请班级成员参加,团委负责购买文具和水果以及相应物品。

  2、活动流程

  由团委与心理委员组织相应人员乘车到福利院,到达地点后清点人数。将人员分工,一部分成员打扫卫生,一部分负责与孩子们开展活动,给孩子们送去温暖,发放文具、水果、糖果等。为孩子们表演节目,给唱歌、交他们画画,进行互动活动。

  3、活动时间

  xx年10月22日下午2:00整

  4、活动地点

  位于火车站附近的'福利院。

  优秀大学策划书2

  一、活动背景

  大学生活是人一生中由学校转向社会的过渡生活,对于人的成熟锻炼起到举足轻重的作用。城南学生经历了两年高强度、高节奏的预备大学生活,但真正迈入大学的门槛后,很容易歇脚。为了帮助同学们更加了解大学生活的多样性,更加明确大学生活的意义和目的,进一步为自己的将来生活方式做好充分的考虑和选择,同时为了调整自己的心态,在大学中积攒力量面对新阶段的挑战,起早规划自己的大学生涯,从而抓住命运的主动权。因此外语系将举办一次主题为“我的青春我做主,我的大学我规划”的班会活动。

  二、活动主题

  我的青春我做主,我的大学我规划

  三、活动对象

  xx级英语632班

  四、活动时间

  20xx年9月4日或5日

  五、活动地点

  文科综合楼C栋

  六、主办单位

  湖南第一师范学院外语系学生会

  七、前期准备工作

  1、活动样本准备:班长主持召开班委会议,征集大家意见,确定班会主题、班会风格、节目安排、人员配置,班委做好宣传工作,让同学能够真正融入参与到班会活动中。

  2、材料

  1)教室:提前购置所需的装饰材料,提前申请教室设备启动卡,选定背景音乐。

  2)书面材料:确定文本格式、字数、上交时间

  3、人员安排:策划组、装饰组、节目组、后勤组

  八、活动过程

  环节一:学术能力拓展

  1、20xx年9月4日或5日晚19:00全班同学将在文科综合楼C栋303集合,由纪检委员清点人数,及时登记同学的出勤情况。

  2、主持人上台简单介绍本次班会背景及流程。

  3、请外语系书记、辅导员致辞。

  4、小品(大学学术建设、考证种类)

  5、请优秀学姐学长或班导浅谈自己的大学四年规划,接着随机抽取同学来谈谈自己的大学规划。

  环节二:实践能力拓展

  1、游戏(连接环节一和环节二)。

  2、主持人简单介绍学校部门、社团情况。

  3、同学们自由发表意愿(以小故事的形式进行)。

  4、有奖问答环节,答对者可获得一份精美礼品。

  环节三:个人素质规划

  1、主持人以新闻联播的方式对个人特长发展、性格可塑性、交际延续性来进行实例播报。

  2、歌曲串烧比赛带动班级活动氛围。

  3、班会活动以全班大合唱为结束符号。

  4、班长进行班会总结。

  5、同学们有序离开教室,后勤组打扫教室卫生。

  九、活动意义及目的

  通过这次班会活动,宣传大学生涯规划的重要性。全方位地加强对她们大学生涯提前规划的教育。所以“我的青春我做主,我的大学我规划”的班会活动就是要提倡大学生把握自己的机会,为自己创造更好的成才之路,并由珍爱自己发展到关爱他人,关爱社会。作为一名大学生,我们应该要有自强自信,让心里都有一个大学目标与计划。

  十、注意事项

  1、工作安排部署到位,保证活动的顺利进行及环节之间的自然衔接。

  2、遵守班会纪律。

  3、做好班会记录、拍照、收集班会总结工作。

  4、活动结束后,清理教室里的垃圾,关窗关灯关门。

  优秀大学策划书3

  一、活动背景

  1、社会现状

  当代社会越来越强调大学生的综合素质,从素质教育的提出到具体的各项教育改革无不是为了响应这个号召。但是部分大学生安于现状,不思进取,人际关系冷漠,精神世界空虚、荒漠,缺乏坚定正确的政治信念和道德观念,缺少社会责任心,对社会主义法制、道德规范和行为准则缺乏积极认同。

  2、文化底蕴

  877年前,孔氏大宗南渡衢州,使得儒家思想在江南迅速传播,并形成了中华优秀传统文化的重要一脉——南孔文化。南孔文化使衢州拥有了更丰厚的文化积淀,使衢州面对现代竞争有了更独特的优势。今天,作为孔氏第二故里,作为国家历史文化名城的衢州,弘扬与传承南孔文化,义不容辞。同时,倍加珍惜这一人文资源,经营好南孔文化品牌,责无旁贷。

  3、历史潮流

  前不久,人教版《中国传统文化教育全国中小学实验教材》在北京正式发行。有教育人士预测,该教材的发行势必在全国中小学内再掀“国学热”。作为南孔圣地的衢州学院学子,我们对宣传和发展该文化更是责无旁贷,为此,我们决定开展“弟子规”这项有着积极意义的活动。

  二、活动宗旨

  弟子规明确地强调了做人的各项准则。一个人从小就要懂得孝敬父母长辈,友爱弟兄姊妹他人,要学会谨慎对待自己的言行,做一个诚实守信的人。还要重视身体力行传统美德,不断地学习,提高自身的素养。“不力行,但学文,长浮华,成何人,但力行,不学文,任己见,昧理真”。这次活动我们选取了弟子规中“孝”的部分进行学习,希望可以通过这次活动引起大家的共鸣,一起学习弟子规,孝敬父母,提高个人的素质修养,传承南孔文化。

  三、活动口号

  百善孝为先

  四、活动时间

  20xx年xx月xx日

  五、活动地点

  阶教205

  六、参与对象

  xxx全体同学

  七、活动流程

  1.《弟子规,一个被十三所学校开除的学生给我们上的教育课》(视频)

  一个22岁的少年讲诉了自己从懵懂的小孩到学习了弟子规之后的改变。以一个感人至深的场景,触动同学内心的底线,为学习弟子规营造一个和谐的氛围。

  2.介绍弟子规

  主要包括弟子规的作者生平,弟子规的来源等介绍。

  3.孝女当家——孟佩杰

  2011年感动中国获奖者。8岁起自己一人照顾瘫痪的养母,不离不弃,夜以继日。再次触动同学的心灵。

  4.弟子规篇目朗诵

  这是由楼晨同学带来的朗诵节目,在优雅的背景音乐中何尝不是一种陶冶。

  5.《献给最爱的爸妈》(沙画视频)

  通过沙画来描述了自己从出生到成人后,跟父母的几个感人的画面。沙画不仅仅的一种艺术,在作者手上表现得更加感人。

  6.讨论会

  发动同学对之前的视频,和弟子规的学生展开讨论。

  7.学生代表发言

  8.童文川老师发言

  9.倡议书

  由毕成超同学代表宣读《倡议书》。

  10.小品《百善孝为先》

  八、活动总结

  为人子女,孝是永恒的话题,它也是中国人最看重的道德之一。

  受宗法意识影响,古代中国人普遍对血缘关系十分关切,由此造成整个社会家族伦理发达,孝亲观念深入人心。之后随着社会变迁,孝道几经沉浮。之所以今天再度被唤起,与转型期人际关系日渐为组织分工、角色互动所代替,带连着伦际关系也日渐为权利义务、等价交换所遮蔽的严峻现实有很大关系。尤其后者所演化成的亲情寡淡与亲子失和,种种不可思议的忤逆不孝,不断刺激着人们的神经,让社会饱尝传统被撕裂的痛感。

  希望通过这次的班会,我们可以用情感,唤起同学内心的迷茫。从现在起,从生活的点滴做起,感恩父母的辛苦,重新看待我们的传统文化。反思老师留给我们的问题“大学生活已过去一半,你有没有把自己当本科生?”

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