小学新教师的教学总结5
不知不觉，在学校工作将近一年了。在这段时间里，有特别多的感触。细想起来，很多事情和情感都涌上心来。在学校的时间越久，我越觉得，成为一名高中老师是我做出的明智的职业选择。我开始觉得对学校这片热土爱的深沉。
在这里，我实现了自己的价值，也找到了自己人生的目标。在这短短的一年里，我成功的完成了由受教育者向教育者的角色转换。在传授知识的过程中，我自己的知识也得到了扩充；在课堂上，我的教学技能也在不断的增长；在和学生的交流中，我也深受同学们的生活激情的感染。我深深体会到了教学相长的道理。
清楚记得第一次上课之前的忐忑不安，那种心情，到现在想起来还是那么真切。一遍又一遍的备课准备还是担心自己会出差错，一次又一次的练习，还是觉得自己做的不够好。第一次站在班级门口的时候，紧张的心情在延续增长。登上讲台的那一刻，还不适应被这么多双眼睛注视着，看着讲台下一张张可爱而又纯真的脸庞，我突然被他们感染了，仿佛又回到了自己的学生时代。
这样想着，自己也就不那么紧张了。那堂课虽然有很多不足之处，但是我还是顺利的把自己要讲的知识表达清楚了，也让我迈出了作为老师的第一步。在之后的上课过程中，我不断的改善自己的讲课方式，让我和学生的配合更默契。渐渐地，我在课堂上也越来越自信，能够灵巧的讲授每堂课，使得学生也能很快的接受我所讲述的内容。
在学校，接触最多的当然是学生。高中时代的学生是最有热情，最有好奇心的。他们对知识是特别的渴求的，对人是非常真诚的。就像我们每个人的高中时代一样。每堂课，同学们都是很用心在听，他们专注的注视着黑板，也不断的把重要的知识点记在书本上，还时而不时的配合着我提出的问题。
有时候连着上几节课，我会很累，但是看到同学们精神的眼神，我的疲惫感也就减轻了很多。其实，在上课的'过程中，同学们也不断的给我小小的感动。记得有一次感冒了，上课的时候咳嗽了几下，下课的时候，一位同学过来提醒我要注意身体。这小小的举动足以说明了学生对老师的关心。也让我心里充满了温暖。
同时，在学校工作也免不了要和学生家长打交道。学生的成长需要老师和家长的共同努力。教师学习心得体会，每个家长对自己的学生都是寄托了很大希望的。在和家长的交流中，我也意识到了自己的父母对自己的付出。听着家长们的谈论，我也受益匪浅，我能够更深入的了解学生，利于我因材施教，也能在引导学生思考的时候，抓住重点。同时，也让我成长不少，也为自己为人父母积攒些经验。
作为一名刚入职不久的新教师，我还有很多东西要学习。同时，我也有很多自己的心得体会。首先，我认为学生和老师之间最好的纽带是信任。这种信任应该是相互的，老师要做到言而有信，让学生对你产生信任感；老师也应该信任学生，不能总是用怀疑的心态对待学生。因为，学生只有信任你，才会真正去接受消化你讲的知识。有信任的存在，在出现问题的时候，学生才会主动地找老师解决，向老师咨询。这样问题才能很好的解决。老师只有信任学生，才能从学生的角度去考虑问题，做到换位思考，这有利于老师找到学生问题的所在。
当然，威慑力对于一个老师也是很重要的。因为高中的学生接触社会还少，他们在有些情况下，还不清楚，怎样选择才有利于自己的成长。这个时候，老师就应该用自己的经验来适当影响学生。所以，老师一方面要跟学生“打成一片”，减少师生之间的距离感，另一方面，也要能够影响学生，让学生能够分清利弊。
一节课的好坏是由老师和学生共同决定的。讲课再好的老师，没有学生的配合，也无法完成知识的传授。学习能力再强的学生，没有老师的指点，也很难学到知识的精髓。课堂互动无疑使增进课堂效率的一个捷径。因为这个时候，老师和学生都参与其中。互动的内容老师一定要在课前精心准备，不然，互动就起不到增强学生理解的作用，反而会浪费课堂时间。巧妙的互动能够提高学生的积极性，避免学生上课走神，增强学生接受知识的能力。
讲台就是教师的舞台，所以，教师应该把自己讲课时的状态调整到最好。一定要精力充沛，精神抖擞，字正腔圆。老师是一堂课的引导者，要让学生把注意力集中到课堂上。
我是一名新老师，从某种意义上来讲，我也是一名学生，因为我也要向有经验的教师学习教学方法和上课技巧。在以后的工作中，我会更用心的学习和总结自己的。十年树木，百年树人，我深知作为一名教师所担负的责任。虽然我只是千千万万教师中普通的一位，但我依然会尽我最大的努力去工作，不能辜负家长学校对我的信任。
小学新教师的教学总结6
学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。
为建设良好的校风、班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等几方面基本行为准则的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
一年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，结合《三字歌》的贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如每周升旗仪式上，我要求学生注意听红旗下的讲话，讲的是什么主题?回到教室后抽学生起来说出要点，如答不出，就说明没有专心听讲。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上，因为这会使部分儿童长期处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了全面实施素质教育，培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个儿童都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。
在当值日时，值日生要报告当天的学习内容、清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。
实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生“主体意识”的确定。
3、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
为了规范小学生行为，我根据小学生思想品德评价手册上的在家、在校的要求具体化，制定了班上一日常规。我首先联系家长，请家长配合督促学生，我还将学校的常规、学习、劳动等教育向家庭延伸，要求学生每天按时起床睡觉，文明礼貌，养成在家认真复习功课和参加劳动的习惯，培养学生自理能力，并针本班学生特点主要学会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，会帮助父母扫地、倒垃圾。
总之让孩子通过劳动来理解劳动的意义，体会劳动的艰辛，体贴父母的辛劳，体现尊老敬老的美德。在"三八"妇女节时，我班开展了献上一份礼貌和妈妈说一句心里话，当妈妈的小助手等活动，受到家长们的热烈欢迎。
通过“三自”教育活动，使学生成为生活的小主人，学习的小主人，班级的小主人，培养出一批有工作能力的小干部，也涌现出一大批好人好事。班上学生生病，同学互相关心;同学有困难，互相帮助，同学吐了，不怕脏臭主动打扫……
我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养”。充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。小学是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养学生健全的人格，高尚的爱国情操，良好的行为习惯及个性心理品质，强烈的竞争意识。
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