赤壁赋高一语文教学设计

　　教学目标：

　　1、了解“赋”的特征，鉴赏本文的音韵美和意境美。

　　2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。

　　3、学习赋主客问答这一传统手法在表达思想情感中的作用。

　　4、结合作者处境，体验作者情感，理解作者的人生感悟。

　　5、熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。

　　教学重点：

　　1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。

　　2、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。

　　3、理解作者在文中表现出来的感情变化。

　　教学难点：

　　1、体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。

　　2、理解作者在文中表现出来的感情变化。

　　第一节

　　一、导入：

　　“一门三父子，峨眉共比高”

　　二、作者简介：

　　苏轼（1037——1011），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川眉山县）人。北宋代文学家、书画家。他在诗、词、歌、赋、散文、书法、绘画、医药、禅理、哲学、饮食、服饰、金石、园林艺术等方面均有较高的造诣，学识广博。是中国文学史上少有的全才之一。

　　诗歌：代表北宋诗的最高成就，与黄庭坚并称为“苏黄”；

　　词：开“豪放派”的先河，与辛弃疾并称为“苏辛”；

　　散文：发展了欧阳修平易舒缓的文风，与欧阳修并称为“欧苏”；

　　与“韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏辙、曾巩”合称“唐宋八大家”；

　　书法：自成一家，长于行书、楷书，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四

　　家”；他又是我国古代楷书的四大流派的开创者之一（颜真卿、柳公权、欧阳询、苏轼）；

　　画作：开创了湖州画派。

　　他仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。这与他既反对王安石比较激进的改革措施，也不同意司马光的废新法的政治主张有莫大的关系。有《东坡集》《东坡乐府》传世，谥号“文忠”。

　　三、写作背景：

　　苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使，黄州团练副使是一个虚职，

　　苏轼不能签署公事，不得擅离安置所，心里十分苦闷。宋代的黄州，就是今

　　天的湖北黄冈，其西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐

　　色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们称它为“赤鼻矶”；又因为山崖陡峭

　　如一面墙壁，所以也被称为“赤壁”。苏轼经常来赤鼻矶游览眺望，或泛舟

　　夜游。江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来莫大的安慰。这段时期，

　　苏轼创作了三篇千古杰作——一词二赋。

　　注：在新旧两派的激烈斗争中，苏轼因反对主张变革的王安石一派，元丰二年（1079），李定、舒亶dǎn、何正臣三人摘出他的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾。这就是有名的“乌台诗案”，“乌台诗案”是一个有名的文字狱，也是一个冤狱。苏轼差点儿被杀头。

　　四、赋文体简介：

　　1、含义：

　　本是一种诗歌表现手法，到汉代形成一种有韵的特定体制，成为一种形体比较自由灵活的韵文。

　　2、特点：

　　A、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶，且允许有参差错落。

　　B、语音上要求声律和谐；

　　C、文辞上讲究藻饰和用典，多用铺陈手法。

　　3、分类：

　　大赋：以铺叙事物为主；

　　小赋：以抒情为主；

　　文赋：近于散文；

　　骈赋、律赋：接近于骈文；

　　五、整体感知：

　　1、生字词：

　　壬戌（rénxū）之秋举酒属（zhǔ）客歌窈窕（yǎotiǎo）之章

　　徘徊于斗（dǒu）牛之间如冯（píng）虚御风桂棹（zhào）兮兰桨

　　击空明兮泝（sù）流光倚歌而和（hè）之余音袅袅（niǎo）

　　泣孤舟之嫠（lí）妇苏子愀（qiǎo）然山川相缪（liáo）

　　舳舻（zhúlú）千里酾（shī）酒临江横槊（shu）赋诗

　　渔樵于江渚（zhǔ）之上驾一叶之扁（piān）舟举匏（páo）尊以相属

　　寄蜉蝣（fúyóu）于天地无尽藏（zàng）也相与枕藉（jiè）乎舟

　　2、诵读方法指导：

　　读出重音:

　　如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，动词重读；“哀吾生之须臾，慕

　　长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，韵字重读；“而今

　　安在哉”“而又何羡乎”疑词重读。

　　读出节奏:

　　如：况/吾与子//渔樵于///江渚之上，盖将/自其变者//而观之。

　　读气势:

　　如“方其破荆洲，下东陵，顺流而东也，（停顿较小语速较快）舳舻千

　　里，旌旗蔽空，酾酒临江，横朔赋诗（语速舒缓）固一世之雄也，（停顿较大气势豪迈）而今安在哉？（情感急转缓慢低沉）”。

　　读出情感:

　　如：“举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，何其乐也。“其声呜呜

　　然，如怨如慕，如泣如诉”，何悲哉。“江上之清风，与山间之明月……

　　而吾与子所共适”，何其旷达。“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白”，

　　又何其洒脱。读者细心体悟词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。

　　六、第一段重要词句的学习：

　　七、复习、背诵：

　　第二节

　　一、复习上节课有关知识：

　　二、讲析第一段：

　　1、哪些语句交待了泛舟夜游的时间、地点、人物和事件？

　　“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下”，叙述笔墨极

　　其简略而传神。

　　2、作者开始游赤壁时，景色如何?用原文回答。给我们营造了怎样的意境？