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《郭沫若诗两首》三课时的教案

郭沫若 时间:2018-11-08 手机版

  【教学目标 】

  一、领悟诗情,理解诗意。

  二、学习理解联想和想像在诗中的作用。

  三、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。

  四、培养学生联想和想像的能力。激发学生诗情,鼓励学生写诗。

【课时安排】

  共安排三课时。第一课时讲《天上的街市》,第二课时讲《静夜》,第三课时讲相关的诗歌常识和作业 评讲。

第一课时

  天上的街市

【教学要点】

  一、阅读并整体把握理解诗歌。

  二、进一步讨论理解诗情、诗意,讨论中介绍作者和写作背景。

  三、学习理解联想和想像及其在诗中的作用。

  四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。

  五、激发学生诗情,鼓励学生写诗。

【教学内容和步骤】

  一、从刚学过古典诗词入手,导入 新的现代诗歌单元。然后开门见山,直接引入课题。板书天上的街市。

  问:天上有街市吗?那就让我们来看看作者在诗中写了些什么,是怎么回事。

  二、听课文朗读录音,然后再让学生齐读一遍。如有读错的,及时进行纠正。

  三、整体把握,提问讨论。

  1.作者写的天上的街市美不美?美在哪儿?

  (让学生发言讨论,初步理解诗中描写的街市美在什么地方。

  可概括为: 景美、街市美、物品美、人物美、生活美。)

  2.民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗?

  (让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节,突出悲剧的结局。)

  3.作者为什么把天上写得这么美?为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福?作者为什么要写天上的街市?

  (意在引导学生追问诗人的内心世界,引出对作者和写作背景的介绍。即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。)

  四、简介作者和写作背景。

  1.郭沫若,四川乐山人。著名诗人、作家、学者。(让学生看注释,掌握要点。)他的诗歌的代表作是诗集《女神》和《星空》。

  《女神》是郭沫若的第一部诗集,写于1919年至1920年,诗集中充满了五四时期的彻底的不妥协的反帝反封建的时代精神,充满了爱国主义和革命浪漫主义激情。

  《星空》写于1921年至1922年,当时是五四运动后,诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学,其间两度回国。面对当时中国的现实,诗人感到失望和痛苦,他痛恨黑暗的现实,向往光明的未来。但五四时期那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退,在《星空》中诗人流露出较浓的失望和悲愁情绪,但也表现了要求奋飞、新生和自由的愿望。本课两首诗都是选自《星空》。

  2.《天上的街市》写于1921年10月24日,当时中国虽然已经受过五四运动反帝反封建的战斗洗礼,但仍处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。郭沫若在其著名诗篇《凤凰涅槃》中写了这样一个故事:(展示已准备好的字幅)

  凤凰鸟活不下去了,不得不架上香木,把自己活活烧死,临死之前,凤凰鸟唱着歌,诅咒这个黑暗的世界:

  茫茫的宇宙,冷酷如铁! 你脓血污秽着的屠场呀!

  茫茫的宇宙,黑暗如漆! 你悲哀充塞着的囚牢呀!

  茫茫的宇宙,腥秽如血! 你群鬼叫号着的坟墓呀!

  你群魔跳梁着的地狱呀!

  昂头我问天, 你到底为什么存在?

  天徒矜高,莫有点儿知识。 我们飞向西方,

  低头我问地, 西方同是一座屠场。

  地已死了,莫有点儿呼吸。 我们飞向东方,

  伸头我问海,海正扬声而呜咽。 东方同是一座囚牢!

  我们飞向南方,

  啊啊! 南方同是一座坟墓!

  生在这样个阴秽的世界当中, 我们飞向北方,

  便是把金刚石的宝刀也会生锈! 北方同是一座地狱!

  宇宙呀,宇宙, 我们生在这样个世界当中

  我要努力地把你诅咒: 只好学着海洋哀哭!

  这就是当时的社会,当时的人世。请学生找出对当时这个黑暗世界的四个比喻。(板书:屠场、囚牢、坟墓、地狱)

  诗人面对当时中国的现实,感到失望和痛苦,他恨黑暗的现实,向往光明的未来。他有自己美丽的幻想和希望,《天上的街市》就表现了这种幻想和希望。

  现在再请大家回答:作者为什么要写这首诗?为什么把天上的街市写得这么美?为什么要把牛郎织女的生活写得那么美好、自由幸福?

  (学生回答应当没有困难了。可板书:抒写心中的理想和追求。)

  五、理清写作思路,理解联想与想像的作用。

  1.现在具体看看作者在诗中是怎么从地上写到天上的,理清作者的写作思路。

  (老师引导学生讨论作者是怎样逐步从地上写到天上,从物写到人的,突出其中的联想过程和美好的想像。对诗中的词语也适当地引导学生加以理解。

  板书:街灯──明星──街市──物品──珍奇 美丽、繁华

  天河──牛郎织女──来往──闲游 自由、幸福 )

  2.引导学生进一步理解和区分联想和想像。

  ①作者从地上写到天上主要用了什么方法呢?──联想和想像。

  ②老师略作介绍:所谓联想,就是由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。客观事物总是相互联系的。在空间或时间上相接近的事物形成接近联想,有相似特点的事物形成类似联想,有对立关系的事物形成对比联想,有因果关系的事物形成因果联想等等。所谓想像,就是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的过程。也就是创造性的想出新的事物或形象。

  (结合具体例句进行说明。如从明星想到街灯,从街灯想到街市,这些是联想;可想出天上有街市,那就是一种创造,就是想像。)

  六、请学生再齐读一遍课文,着重体会哪些词语用得好,哪些句子特别美。(以引导学生讨论的方法为主,以下要点供老师在学生不能回答时启发用)

  1.第一节的闪点,写出了明星和街灯各自的特点。

  2.第一节的两个比喻特别美。第一个比喻的本体是街灯,喻体是明星;第二个比喻的本体是明星喻体是街灯。这是一种回环往复的比喻,读起来特别的美,而内容上又从地上联想到了天上。这两个比喻构成了从地上写到天上的桥梁或天梯,写得天衣无缝,不露痕迹,非常自然。

  3.后面三节,用了四个定然,一个定,表达了十分肯定的语气。明明是想像的,却说定然,表达了强烈的主观情绪,表现了作者心中对美好生活的强烈愿望和追求。

  4.来往一词是因相隔天河两岸而言,闲游是对他们已然团聚,正在享受欢聚的快乐而言,二词的位置和配搭很准确,断不可互换。

  5.朵,用来作流星的量词,而不用颗,写出了流星的美,就像花儿一样。与牛郎织女的美好生活相映成趣。

  七、同学们正在如花的年纪,,正是诗样的年华,充满了幻想和想像,正是有诗情,好写诗的岁月,大家要多读诗,学写诗。

  今天的作业 就是请大家大胆地运用比喻拟人夸张等修辞方法,运用联想想像等手段,每人写一首诗。可以写宇宙星空、太阳月亮、也可以写清晨黄昏、课内课外,可以写春花秋草、暴雨狂风,也可以写人与人的对话、心灵的独白。不要抄别人的,最好是有感而发。写得好的我们可以收集起来办个诗刊。

  八、如有时间,就让学生读这首诗来背。如没有时间就要求学生课后背诵。


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