《九月九日忆山东兄弟》教案

《九月九日忆山东兄弟》教案范文合集十篇

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《九月九日忆山东兄弟》教案10篇，希望对大家有所帮助。

《九月九日忆山东兄弟》教案 篇1

　　教学目的：

　　1.正确、流利、有感情的朗读，背诵古诗。

　　2.理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。

　　3.体会诗人对家乡亲人的思恋之情。

教学重难点：

　　理解《九月九日忆山东兄弟》的诗句意思。

教学过程：

一、导入新课，出示古诗。

　　1.同学们，今天我们来学习唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》。

　　出示古诗。

　　2.下面我们来介绍一下诗人王维。王维是唐代著名的诗人，他的家住在华山以东的地方，所以诗中称之为山东。并不是指今天的山东省。这一点请大家注意。写这首诗的时候，王维只有十七岁，当时他一个人离开家乡在长安读书，求取功名。

二、解题：

　　1.下面我们来学习这首诗。首先请同学们想一想这首诗的题目《九月九日忆山东兄弟》是什么意思?

　　01.、学生读题，思考问题，然后指明回答问题。

　　02、教师指导：

　　九月九日指的就是农历九月初九重阳节，是中国的一个传统节日。

　　忆：思念，想念。

　　山东：华山以东，指诗人的家乡。

　　兄弟：哥哥和弟弟，在诗中指家乡的亲人。

　　03、那么这首诗的题目是什么意思呢?

　　指名回答问题。

　　04、教师强调：

　　诗人写这首诗的时候独自一人在长安读书，求取功名，恰逢重阳节，诗人无比思念家乡的亲人，就写下了这首诗。

　　2、请大家自读这首诗，注意诗中的生字，在查字表中找到生字的读音，并写到课文里来。

　　3、教师出示生字卡，指导学生认读生字。

　　4、教师范读古诗，学生齐读古诗。

三、理解诗句意思，体会情感。

　　1、齐读诗的第一行。

　　01.解释词语：

　　独：独自一人。

　　异乡：他乡，故乡以外的地方。在诗中指的就是长安。

　　为异客：做他乡的客人。

　　02、思考这一行诗的意思。并指名回答。

　　03、教师指导：

　　我独自一人在外地，举目无亲，做外乡的客人。

　　2、齐读诗的第二行。

　　01、解释词语意思：

　　每：每逢。

　　每逢：每次遇到。

　　佳节:

　　节日。诗中指重阳节。

　　倍：加倍，更加。

　　思：思念，想念。

　　亲：家乡的亲人。

　　02、思考这一行诗的意思。并指名回答。

　　03、教师指导：

　　每当遇到节日我就加倍的思念家乡的亲人。

　　04、诗人为什么每逢遇到节日就加倍的思念亲人?请用诗中的一句诗来回答。然后再用自己的话来回答。

　　05、教师小结诗的前两行：

　　06、齐读诗的前两行。

　　3、齐读诗的第三、四行。

　　01、解释词语;

　　遥知：在遥远的地方猜想。

　　登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高。

　　遍插：都插上了。

　　茱萸：一种有香味的草。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说可以避邪，肖灾。

　　02、诗中说遍插茱萸少一人，请大家想一想，到底少了哪一个人呢?并指名回答。

　　03、请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。同坐间讨论。

　　04、指名回答。

　　05、教师指导：

　　我在遥远的地方猜想，家里的亲人们一定都头插茱萸登上了高处，可是单单少了我一个人。

　　06、教师小结诗的后两行：

　　07、齐读诗的后两行。

　　4、教师总结全诗意思：

　　这首诗可以分两层意思来理解，诗的前两行写诗人身在外地，每逢遇到节日就更加思念亲人。诗的后两行写诗人在遥远的外地想像家乡的亲人重阳节登高的情景。

　　5、齐读全诗。

　　6、请大家结合诗句意思想一想诗人在写这首诗的时候是一种什么样的心情?或者说诗人写这首诗要表达什么样的情感?

　　7、教师小结：

　　表达了诗人对家乡亲人的思念之情。

四、朗读、背诵古诗，加强理解。

　　1.男生齐读古诗。

　　2.女生齐读古诗。

　　3.全班齐读古诗。

　　4.思考问题

　　01.说说这首诗中的哪两行最能表达是人的思念之情?

　　02.用自己的话把这首诗用故事的形式讲给同学们听。

　　5.背诵这首诗。指名背诵。

　　6、学生自读古诗。

《九月九日忆山东兄弟》教案 篇2

　　教学目标

　　1. 学会本课生字。

　　2. 诵读古诗，体会作者的思乡之情。

　　3. 背诵古诗。

教学准备

　　课文插图(或课件)、录音磁带。

　　教材简析

　　《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维17岁时写的。农历九月九日是重阳节。山东，指华山以东王维的家乡蒲州(今山西省永济县)。题目的意思是，在重阳节这天思念家乡的兄弟。

　　全诗抓住重阳节登高这一习俗，抒发了思念亲人的感情，发自肺腑，情真意切，千百年来一直被人们传诵。特别是“每逢佳节倍思亲”一句，常常被人们引用，以表达思亲之情。

　　本课的教学重点是学会生字，了解诗意，背诵古诗。

　　建议本课用1课时完成。

　　* “独在异乡为异客。”“独”，独自一人;“异乡”,他乡，这里指长安(今陕西省西安市);“异客”,指陌生的客人。这句诗的意思是：我孤独一人在外地。

　　* “每逢佳节倍思亲。”“逢”，遇到;“倍”，加倍、更加;“佳节”，美好的节日，这里指重阳节。这句诗的意思是：每当遇到节日我就加倍地思念家中的亲人。

　　* “遥知兄弟登高处。”“遥”，远;“兄弟”，哥哥弟弟，诗中指在家乡的哥哥弟弟;“登高”，民间风俗，重阳节这一天，人们都要外出登高。这句的意思是：我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。

　　* “遍插茱萸少一人。”“茱萸”，一种有浓烈香味的植物。古人重阳登高，将茱萸插在头上，据说可以防灾避疫;“遍”，全都。这句的意思是：兄弟们都插着茱萸，站在那高高的地方，单单缺少我一个人。

　　* 古诗教学以学生诵读为主。要留出时间让学生多读。

　　可以参考以下节奏朗读：

　　独在异乡/为异客，

　　每逢佳节/倍思亲。

　　遥知/兄弟/登高处，

　　遍插茱萸/少/一人。

　　* 课后第1、2题可在教学过程中完成。

　　* 课后第3题:要弄清字、词的意思，再正确选择。

　　* 课后的选做题教师应先了解学过的有关诗句，以作提示。

教学设计参考

一、揭示课题

　　1. 谈话：今天我们学习唐代诗人王维的一首千古流传的诗歌。

　　2. 师板书课题，生齐读课题。

　　3. 解题。

二、学生自读诗歌，初步感知

　　1. 学生自读。要求：读准字音，诗句通顺连贯。

　　2. 检查学生自读诗歌情况。

　　3. 学生借助注释、插图，了解诗的大意。

三、自读自悟，体会意境

　　1. 再读诗歌，在四人小组内交流自己的阅读体会。

　　2. 全班交流。

　　3. 有感情地朗读全诗。

四、背诵诗歌

五、拓展延伸

　　你读过哪些思念家乡和亲人的诗歌?(如：李白的《静夜思》)

　　(杨蔚、李金瑶)

　　参考资料

　　王维(701～761)字摩诘，蒲州人(今山西永济县)人，唐代著名诗人。少年聪慧，9岁时就以文才出名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画。他的诗，题材、风格多样化，特别是田园山水诗，具有较高的艺术造诣，被誉为“诗中有画，画中有诗”。