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七年级语文上册木兰诗教学设计

木兰诗 时间:2021-08-31 手机版

  【教学目标 】

  1.学习一些朗读技巧。

  2.理清故事情节,当堂背诵。

  3.理解木兰形象。

  【教学创意】

  通过教师有表情的示范背诵,感染、启发、引导学生背诵全诗,也可请已背会的学生在课堂上做背诵表演,以活跃课堂气氛。引导学生采取自主、合作、探究的方式解决生字词句、理清故事情节、理解木兰形象。

  【教学过程 】

  一、导入

  同学们,你们知道花木兰的故事吗?花木兰女扮男装、代父从军的故事流传了一千多年,一千多年来,花木兰这个形象深受人们喜爱。她究竟是怎样的一个女性呢?今天就让我们一起学习《木兰诗》(板书),来寻找其中的答案。

  二、朗读指导

  1.教师带表情范背。让学生边听边画出不认识的字,并注意教师背诵时节奏的变化。

  2.解决生字词,重点注意几个问题。十二转的转就读zhuàn。古代指勋级,每升一级叫一转,十二转为最高的勋级。旧时裳的裳读cháng,古代指少女穿的裙子。要注意理解在这首诗里出现的互文修辞句。如:东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。开我东阁门,坐我西阁床。当窗理云鬓,对镜帖花黄。

  3.学生齐读全诗。

  4.教师逐段指导学生朗读。

  第1段是对情景的描述,读开头两句语调要柔缓,第3、4句则要带疑虑和关切的语气,声音可以略微提高,读到叹息再轻缓下来。

  第2段开头两句是问句的形式。读何所思、何所忆要读出询问的语气。答句中的两个无字应重读表强调,语气要与后面的句子衔接。见军帖、大点兵、十二卷、卷卷都要重读,以说明战争的规模和紧迫,阿爷无大儿,木兰无长兄写木兰所思所虑,该怎么办呢?这里可以略作停顿,然后用坚定的语气读愿为市鞍马,从此替爷征。在从此之后又可以有稍微的顿息,此字拖长一点,把替爷征三个字读得沉着有力,以表现木兰替父从军的决心。


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