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朱自清的匆匆课件

朱自清 时间:2020-06-29 手机版

朱自清的匆匆课件

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朱自清的匆匆课件

  朱自清的匆匆课件

  教学目标

  1.学会本课生字新词。

  2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的'思想感情,懂得珍惜时间的道理。

  3.有感情地朗读教材,背诵教材第三段。

  教学准备

  1.课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。

  2.搜集有关珍惜时间的名人名言、故事

  一、释题导入,质疑导学

  1.出示课题,释题。“匆匆”是什么意思?

  2.根据课题,你能提出哪些问题?如教材中讲的是什么匆匆?是怎样的匆匆?等等。

  3.把课题“匆匆”扩展成一个完整的句子。

  二、初读教材,理清文章脉络

  1.自由读教材,想想每一段分别讲了什么内容。

  2.小组讨论交流,概括出每一段的主要内容。

  3.全班交流,理清文章结构。

  三、品读教材,感悟作者情感

  1.学习第1段。

  学生自由朗读,说说你喜欢哪些句子?为什么?

  开篇三个排比句,写出了自然界一些周而复始的现象。由此,提出问题,引人深思,激发兴趣。

  2.学习第2段。

  读句子“在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了”。

  思考:在这句话中,“一滴水”和“大海”分别比喻什么?如果去掉“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里”可以吗?为什么?

  “头涔涔”“泪潸潸”是什么意思?从这段话中,你体会到了些什么?

  3.学习第3段。

  学生自由读教材。

  小组讨论:

  文章是怎样具体描写日子来去匆匆的?

  你有哪些不懂的地方?提出来大家讨论解决。

  你读懂了些什么?想想在我们的生活中有这样的情况吗?谁能照样子补充上几句?

  全班交流。感受时间来去匆匆。

  4.学习第4段。

  指导学生有感情地朗读教材。

  资料展示:朱自清生平事迹以及“五·四运动”后的社会背景。

  思考:此时作者想到了些什么?文中的“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思?

  (引导学生围绕“我们不能白白地浪费日子,不能白白地浪费时间,浪费生命,不能什么也没做,什么贡献也没有”来说体会,谈感受。)

  读到这里,你想到了些什么?

  (引导学生从生活实际出发,谈珍惜时间,珍爱生命,有所作为。)

  5.齐读最后一段,想一想作者为什么又一次提出这个问题?学完教材的你,能回答这个问题吗?

  6.同学之间交流珍惜时间的名人名言,名人故事。

  四、总结全文,学习写法

  1.读完这篇教材,你明白了一个什么道理?

  2.在品读教材时,除了读懂教材内容外,我们还应注意些什么?(从阅读内容想开去,联系自己的生活实际去思考。)

  五、课外拓展

  1.课外阅读朱自清的散文。

  2.把你喜欢的语句抄写在积累本上。

  3.仿照教材写法,写写你对时间的感觉。

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