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小学信息技术巧用浏览器说课稿

汉语拼音 时间:2021-08-31 手机版

小学信息技术巧用浏览器说课稿

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编精心整理的小学信息技术巧用浏览器说课稿,希望能够帮助到大家。

各位评委、各位老师:

  下午好!

  我说课的内容是省编教材小学信息技术四年级下册第十课《巧用浏览器》,本课是在我班学生掌握了前一课浏览网页的基本操作方法,如:打开IE浏览器,网址的输入等操作的基础上而设立的高层次的学习任务:是教会学生巧用IE游览器的方法,提高学生高效快速地浏览网页的能力。教学内容侧重于巧用IE浏览器的操作方法,这与实际操作结合紧密,教学中以学生操作为主,在不同的教学过程中不断提出要求,引导学生有目的地进行学习,从而掌握本课知识。

  各位老师我们都知道,学生家庭条件有差别,他们的计算机操作能力也有差距,有的学生已经有较长的上网史,对浏览器的操作比较熟练,部分学生从未接触过网络,对浏览器及其操作还一窍不通!但四年级的学生对上网抱有浓厚的兴趣,为了防止部分熟练学生完成练习后,无所事事,我充分利用这种差距,让学生互帮互助,以强带弱,适当运用分层教学,达到共同提高,更好的完成以下教学目标:

  为了达成教学目标,我把教学目标分解成两个部分:

  知识与技能目标:

  (1)、熟练掌握IE浏览器工具栏里的“停止”“刷新”“前进”“后退”“主页”“历史”等主要按钮的使用;

  (2)、会将经常游览的网页设置为浏览器的主页;

  情感与价值观目标:

  (1)、培养学生合作的精神,解决实际问题的能力,并能在学习中探究规律,举一反三,融会贯通。

  (2)、让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。

  (3)、通过网站网址的交流与记录,培养学生合作学习、共享学习成果的合作意识。

  本课教学重点是:IE浏览器工具栏里的“停止”“刷新”“前进”“后退”“主页”“历史”等主要按钮的使用;教学难点是:怎样设置浏览器主页。

  为了突出重点,突破难点,教学中我主要采用:以教师引导启发和学生讨论尝试、操作练习相结合的方法,让学生通过参与实践活动的方法组织课堂教学。

  请看我的具体教学过程:

  环节一:自主复习导入

  让个别学生上台操作演示前一课打开IE浏览器的操作,并同步解说:(双击桌面IE浏览器——输入网址——回车),并推荐自己喜欢的网站。

  设计感悟:(如何正确输入网址在前一课中对学生来说是一个难点,需要学生的细心和耐心,所以在新课前再次复习这个知识点)

  环节二:引导自主学习新知,教师总结强调

  1、六个按钮的功能:

  我让学生打开刚才A同学推荐的“学生科技网”,看看这个网站主要有哪些栏目,并在这个过程中,研究一下六个按钮分别有什么作用?

  在这一过程中我让坐位相近的同学互相说说各自的发现,总结按钮各自的功能;

  (学生边操作,边研究讨论)

  在小组进行边操作边交流六个按钮的功能后,(抽熟练学生上台边操作演示各按钮的功能边进行按钮功能解说)同时,我在黑板上板书总结六个按钮的功能:

  板书设计:

  1、复习:打开IE浏览:双击桌面IE浏览器——输入网址——回车

  2、新知识:六个按钮

  “后退”按钮:返回上一页面

  “前进”按钮:“后退”后,转到后退前所在网页

  强调:“后退”和“前进”只能在此前访问过的.网页中前进和后退

  不能前进后退到还没去过的网页

  停止:不想打开正在进行的网页

  刷新:更新页面内容,不必要重新输入网址。

  主页:游览器自动显示的网页,经常浏览的.网页可设置为主页

  菜单“Internet选项”——对话框“主页”输入网址——点“确定”

  历史:近期上网的情况记录,可设置保存的记录天数;

  3、收集优秀网站地址

  我会在学生操作示范讲解后,总结强调本环节中的重难点:“后退”和“前进”只能在此前访问过的网页中前进和后退,却不能前进后退到我们还没有去过的网页,要想到其他网页,还是需要我们点击链接点或输入新的网址。

  强调:历史“按钮”功能,设置“网页保存在历史记录中的天数”

  2、设置浏览器主页

  请同学把喜欢的网页设置成计算机浏览器的主页,比赛那个同学最先设置好。在过程中让学生试试:网页中的“主页”选项和浏览器工具栏中你设置的“主页”按钮有什么不相同?

  (学生操作设置,自主探讨)

  (抽学生演示自己的设置过程,并演示比较网页“主页”与浏览器“主页”两者的不同。)

  我会在总结中强调本环节重难点

  强调:小技巧:打开网站,点击“使用当前页”按钮,即可确定。

  设计感悟:

  1、在教学中,更多的是培养学生操作能力,让学生轻松有趣的学习过程中,掌握知识点,培养自学能力。让学生自己探索,互相交流按钮的作用,培养学生的探究能力。学生上台演示操作讲解过程中,我会努力让每一个学生都有展示自我的机会,体验到成功的乐趣和喜悦。让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,学生在讲解演示时,我多给学生表扬性地评价,肯定学生的学习成果,激发学生持续探究的兴趣。

  2、分层教学的实施:在学生自主操作探究过程中加强巡视,照顾到学生个体差异性,使每一位学生在教学活动都获得个体的发展。对学生进行不同层次的辅导,让学生都能完成任务。

  环节三:自主实践总结,教师正确引导

  学生在知道历史“按钮”功能后,通过查历史记录把自己浏览过的优秀网站记录下来,和同学交流。(抽学生上台操作,交流优秀网站)在课后记录、交流网址,利于培养学生合作学习的意识,使他们乐于共享学习成果,具有服务他人、贡献他人的习惯。

  在本课结束语时我会提醒学生正确使用网络,利于培养学生健康使用网络的意识。

  各位评委,各位老师,大家可能已经发现我在本节课的教学过程中,为了突出教学重点、难点,教学设计充分发挥学生自主探究的精神和合作学习的意识,把学习的主动权交给学生,而我充当一个引导者,组织者的角色。我讲解少,把极大的空间留给了学生,让他们自主、协作学习。我利用板书进行归纳总结,通过总结使学生的知识系统化。通过本课学习,学生基本上可以完成了知识和能力目标、情感目标,掌握了六个按钮的操作方法及技能。我们都知道信息技术知识在不断更新,所以我注重培养学生自学能力,强调把学生学习的主动性放到首位,提高综合运用能力。在教学过程中尽力体现以人为本的教学思想,体现以学生为中心,以学生自主探究为特征的学习模式,从而实现让课堂活动起来,让学生动起来,让课堂充满生命的活力。

  各位评委,各位老师,以上就是我今天的说课内容,敬请大家批评、指正。谢谢!

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