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《看雪》教学反思参考范文

教学反思 时间:2019-05-12 手机版

  课前,我让学生在地图上找了找北京和台湾相隔多远。并提出:“你认为从台湾到北京容易吗?”学生找到后,说:“是离得比较远,但是,我们有现代化的交通工具,从北京到台湾乘飞机应该是很快的。”

《看雪》教学反思参考范文

  听了学生天真的回答,我没有否决,只是让学生带着这些想法自己去读课文。

  读完之后,大家立刻议论起来了。围绕着课前的问题,大家谈了许多,谈到了台湾的小朋友,谈到了自己的理想,谈到了祖国的统一问题,仿佛各个都是大政治家,在谈论祖国的统一问题。还有的孩子甚至谈到“办迁证”等许多在孩子们看来似乎是高深莫测的问题。

  终于停止了口舌之争。我问到孩子们:“你觉得台湾小朋友来大陆,来北京容易吗?”(不容易。)

  “他们没见过真的雪,你能找找文章中,老师是怎样告诉他们的吗?”

  学生迅速找到并欢快地读出在严冬中大家在雪中的嬉戏。

  “谁还能给台湾的小朋友讲讲,下了雪,你会看到什么?”

  大家讲了许许多多雪中的趣事,当问到他们“快乐”吗?学生一至回答“快乐!”“那,咱们就高高兴兴地来读读冬天的乐趣吧!”

  “然而台湾处在我国最南边(指地图)那里一年四季温度都比较高,大家根本见不到雪,你们说台湾小朋友想见真的雪吗?”

  “想!”

  “读出孩子急切的心情来。”

  可是,他们的老师却深情地说:“那里的小朋友正盼着你们去和他们一起玩儿呢!”谁来学学老师。为什么老师要深情地说。

  大家一下子抓住了“盼望祖国统一”的心情,解决了学生心中的疑团。从而又一次激荡起学生的爱国之情。

  此时,让学生进一步讨论:两岸小朋友的愿望能实现吗?

  学生在讨论中坚定了祖国终归会统一的强烈信念,从而又进行了一次深刻的爱国主义情感教育。

  学生除了对新奇的、没见过的事物,比较感兴趣外,还对和他们的生活体验有反差的东西也特别感兴趣。在教学中,我通过钻研教材,首先抓住教材中的内容冲突,激发他们的好奇心,并使学生产生强烈的求知欲望。其次,抓住课文中的对比。教材中强烈的对比也是学生产生求知欲的主要因素,它能使学生快速地进入角色,积极主动地投入学习,使课堂效率成倍提高。人的认识活动与感情是紧密联系的。任何认识活动都是在一定的情感诱发下产生的。在教学中,我积极调动学生已有的生活体验,寻找与文中的生活相似体验,使学生的情感和作者的情感产生共鸣,进而更好的进行教学实践活动,我觉得起到了事半功倍的效果。


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