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春风吹教学反思

教学反思 时间:2020-09-17 手机版

春风吹教学反思(通用3篇)

  身为一名到岗不久的老师,教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的春风吹教学反思(通用3篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

  春风吹教学反思1

  《春风吹》是一篇琅琅上口的儿童诗。课文运用轻松明快的语言描绘出一幅如诗如画的春光图。在本节课的教学中,我注重特殊学生语言表达能力的培养,训练他们的思维能力以及想象能力。

  我在课堂教学中设计了这样的问题:首先出示课件,让学生仔细观察图片,当学生看了桃花的图片后,问:“你想对桃花说什么?”在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后,我引读“吹绿了——,吹红了——,吹来了——,吹醒了——”。假如你就是那柳树、那桃花,你想对春风说句什么话呢?通过这样的设计,一方面训练了学生的语言表达能力,另一方面也拓展了学生的想象能力。

  我引导学生在学习中联系自己的生活经验,在教学中,让学生结合前几天我们学校组织的赏春天、品春天等活动,说出春天一些景物的变化,再联系课文内容进行学习,学生对于课文的理解及识记得到了增强。我让学生当诗人”,学着课文的句子,转换语言,根据课文的形式仿说仿写一段话。这项内容对于特殊学生来说存在着一定的难度,所以我让学生四人小组合作,四人共同讨论商量,学生兴致很高。最后,我训练学生根据课文内容进行画春天。

  在实际操作中,根据学生的实际情况进行不同的要求。如A组学生可以根据自己的想想画出春天的一些风景。B组学生可以画出一两种景物,C组学生可以在画好的图画上进行涂色。这样班里每位学生都能得到训练,大大的激发了他们的学习兴趣,培养他们自主学习的能力。

  春风吹教学反思2

  今天上午第三节课执教了《春风吹》一课,这是一篇课后选读课文。课前,我没给学生透露半点消息,只是告诉学生,有很多老师要听我们班级的课。教学设计时定位高了一点,所以在教学过程中,没有达到教学目标所要求的。教学目标中的第三个就是要求一课时内会背诵课文。结果在执教的过程中,由于没有把握好时间,所以没有完成这个预定的目标。

  在本课的教学中,我觉得自己的亮点是:

  1、能重视培养学生的想像力。

  我在四处设计了这样四个问题:

  ⑴当学生看了桃花的图片后,问:“你想对桃花说什么?”

  ⑵在学生读好“春风轻轻地吹”这个句子后,我引读“吹绿了——,吹红了——,吹来了——,吹醒了——”。假如你就是那柳树、那桃花,你想对春风说句什么话呢?

  ⑶学完课文,我提了这样一个问题:学了课文,你有什么感受?新课程标准重视个性化的体验、感悟和积累。这三处设计的问题,学生回答得都很精彩。语文因灵气而有生命,而我们的学生也因有个性的思维,使灵气得到张扬。

  ⑷思绪可以任意驰骋,灵气才会焕发光彩。教学完第一节,我让学生当诗人”,学着课文的句子,转换语言,作首诗歌赞美春天。由于难度教高,我让学生四人小组合作,四人共同讨论商量,一人负责写下来。学生兴致很高。这样,用语文的原汁原味去滋养学生,引导学生敞开自己的内心世界,进入文章的世界,吸纳文章的灵气来养育自己的灵气。

  2、注意新旧知识的联接。

  在开头导入时,我让学生回忆,我们已经学了好几篇关于春天的课文了,大家还记得吗?又一个地方是,在学生看了柳树的图片后,让学生说说,你看到了什么?学生说完之后,我引导:看到这张图片,不禁使我想起了一首古诗《咏柳》,于是大家就兴致勃勃地背诵了这首诗。其实,这首诗也不是语文书上的.课文,而是我课外教小朋友的,那时也没硬性规定他们背出,但会背的小朋友倒不少。

  春风吹教学反思3

  这个单元主要围绕春这个话题进行的在教学《春风吹》这一课时,学生们都很喜欢这篇课文的学习:这篇课文从整体结构来讲,不仅适合现在的时令,而且整篇课文读起来朗朗上口。这种结构形式学生们都比较喜欢,结合我精心设计的课件的合理运用,使学生学的过程积极踏实,掌握效果大有成效。总结本课的教学过程及其中的收获如下几点:

  精彩画面促进阅读与理解。在学习的过程中,我设计了如下几点:第一感知课文,在这一环节中,我把课文的内容在让学生听的过程中,以挥舞的形式展现出来。此过程不仅让学生的兴趣大增还将听觉与视觉记忆得到训练。第二学习生字,采用“一字开花”的形式来学习组词;再用“大转盘转转”的形式进行巩固,达到了牢固掌握的目的。第三,分析课文,使学生对课文的内容有了明确的掌握,对其中的一些隐身意也得到有效的挖掘。第四,拓展训练,借用课件“我是小诗人”来借助课文中内容的拓展,使学生试着述说“春风吹,春风吹,吹绿了xxx。”“春风吹,春风吹,吹红了xxx。”。“春风吹,春风吹,吹......”。这种递进式的练习,让我看到了学生们“学以致用”的有效整合法。他们借助在校园里看到的景象,补充了如下的句式“吹绿了松树”“吹红了玉兰花”“吹红了樱花”“吹黄了迎春花”等等。这让我看到了我们语文学习的希望,原来我们的孩子只要有充足的生活经验,也能成为“小诗人”啊!

  春天来了,我们相关的语文学习也在进行中,我们要多带他们到户外看看,摸摸,闻闻。增强一些实际的生活实践,为课堂的学习打下基础。

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