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科学吹泡泡教学反思

教学反思 时间:2020-09-17 手机版

科学吹泡泡教学反思

  在本次科学探究活动中,我为幼儿创设了自由的探索空间感知体验“泡泡的特性”。让幼儿利用吹泡泡工具,边玩边探索。接下来是小编为您整理的,希望对您有所帮助。

  科学吹泡泡教学反思1

  吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏,也是幼儿非常喜欢玩的游戏。主要目标是:

  1、体验吹泡泡的乐趣。

  2、尝试用不同的器具吹泡泡,发现吹出的泡泡都是圆的。

  3、尝试集体记录实验结果。

  活动一开始,我先让幼儿观察我给他们提供的材料,问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡,于是我让他们自己玩吹泡泡游戏,在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密。孩子们回答出很多,有的说泡泡是圆的,有的说泡泡会炸掉,有的说泡泡有大有小,于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具,看看是什么形状的,孩子们都说是圆的,顺着这个问题,我出示了方形、三角形的工具,让他们猜猜,用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有的说是的,有的说不是,于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手实验一下,看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。

  孩子们的兴趣都很高,自己实验起来,他们发现,不管用什么形状的工具吹出的.泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲,孩子们轻轻松松的结束了活动。

  但在这次活动中我也发现了一些问题,孩子们再吹时不知道怎样来吹,主要是我课前没有考虑到,总觉得这很简单,不需多加明,通过这节活动,我知道,在我们大人看似很简单的问题,在活动中还是应给孩子说明清楚。

  科学吹泡泡教学反思2

  在本次科学探究活动中,我为幼儿创设了自由的探索空间感知体验“泡泡的特性”。让幼儿利用吹泡泡工具,边玩边探索。通过提问:吹泡泡的时候,你们发现什么秘密了?激起幼儿探究的欲望。并请幼儿互相交流探索的结果。先请小朋友将自己的发现与同伴互相说一说,再请个别幼儿说一说自己的发现。然后请幼儿讨论:吹泡泡的时候,发现了什么特点。如:吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的等等。教师借助幼儿探索结果,用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感兴趣的问题提出,把幼儿学习兴趣推向深入,为突破活动的重点做了铺垫。

  接着用绘画的方式表达自主探索的过程和结果,用图画记录“不同工具吹出泡泡的形状是怎样的?”想象结果。让幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具,主要是正方形、长方形、三角形等工具,边观察边想象,自己拿的是什么形状的工具,会吹出什么形状的泡泡。请小朋友互相讨论,并将讨论的想象结果用图画的形式记录下来。在“玩”中验证不同工具吹出的泡泡形状并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具,在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观察,引导幼儿感知吹出的泡泡都是圆形,请小朋友互相说一说自己的发现,并将自己的发现记录在想象结果的旁边。请幼儿互相交流探究的过程和结果。

  请幼儿将自己的记录纸贴在展板上,与幼儿互相交流、分享探究的过程和结果,请个别幼儿说一说,“用的是什么形状的工具,想象吹的泡泡是什么形状的,结果吹的泡泡又是什么形状的?”引发幼儿进一步深入思考和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问:“有什么秘密?”在幼儿观点和意见的基础上,总结得出:吹泡泡的工具不同,结果吹出的泡泡都是圆形的。最后请幼儿玩“奇妙的泡泡”游戏。请幼儿同时用几个不同形状的工具放在一起吹泡泡,看看会吹出怎样,将幼儿探究兴趣推向深入。

  整个活动充满了自然与和谐,充满了创造与快乐,幼儿在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥,但在整个活动中我觉得还应该启发和引领幼儿更充分地去探索尝试,让更多幼儿大胆地去表达自己的想法,激发他们互相交流的兴趣。

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