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牛津英语Colourfulspring的教学反思

教学反思 时间:2021-08-31 手机版

  本课是牛津英语1B Module 3 Unit 1 Seasons的第一课时,我围绕其中一个季节----spring展开教学。教学目标是(1)学习与春天有关的5个单词:spring, sky, grass, sun, colourful(2)掌握句型Spring is ________. 表达自己眼中的春天是怎样的。(3)通过欣赏春天美景,感悟春天的美,激发学生对大自然的喜爱之情。

  本课是以刚苏醒的井底之蛙想知道外面的春天究竟是怎样的为主线,通过三个小动物对春天不同的感受,逐一引出本课的5个新授单词与句型Spring is _______.并且让学生讨论在他们眼中,春天是怎样的,以此巩固所学句型。最后,将本课的主线串连成一篇优美的春天小诗,让学生在鸟语花香的背景音乐中享受春天的美感。

  现在,回顾这节课,我从以下几个方面对这节课进行反思。

一、 教学目标是否达到预期效果

  在单词教学上我采用不同的操练方式进行巩固反馈,不断激发学生的学习兴趣,使每个学生始终保持学习的积极性,采用低年级学生喜闻乐见的故事教学,将本课知识点贯穿于小故事中,学生学习兴趣高涨。儿歌与数来宝又是学生喜欢的学习形式,有利于低年级学生对于单词的记忆。在句型教学中,我采用层层递进的方式,让学生逐步掌握句型,以填空的方式让学生不断呈现本课主要句型。在最后一个环节中,在我呈现一篇完整的春天小诗前,我让学生通过听的方式先做填空,以此来检验学生对整节课的掌握情况。应该说本课的单词句型教学是比较扎实的,学生的反馈情况较好,达到了预期的效果。

二、 教学环节是否紧凑

  本课是以“单词——句型——段落”为教学思路展开教学。层次比较清晰,单词教学时间分配较恰当,突出重难点,由于spring是重难点单词,所以花的时间比较多,反复操练,达到强化的效果。但是如果在前面单词教学中,时间能再紧凑些,后面朗诵小诗的时间会比较充分些,也有时间唱一首关于春天的歌了。由于前面的不紧凑,结果没有来得及唱歌,学生的最高情绪没有被发挥出来,是比较可惜的。


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