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他是我的朋友教学课件

教学课件 时间:2021-08-31 手机版

  《她是我的朋友》通过对阮恒献血时神情、动作的细致描述,生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。

[教学过程]

  一、导入——提出本课学习任务

  1由《狼牙山五壮士》的简单回顾,引入学习战争时期的另一个感人故事,揭示课题。

  2读读“阅读提示”,提出学习任务与要求。

  ①略读课文,想想小男孩献血时是怎样想的?

  ②读读课文,画出描写小男孩献血时神态、动作的句子,思考他内心活动有什么变化。

  ③把你想到的与同学交流,再有感情地把课文多读几遍。

  二、略读——了解课文主要内容

  学生根据学习要求,自主略读课文,边读边想边画边交流,教师巡回指导,了解学习情况,满足学生即时求助需要。

  三、品读——揣摩内心活动变化

  (一)交流自读情况与感受

  1交流一:你知道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知道的?是用什么方法知道的?

  这个环节教师不作深入的启发和讲解,而是让学生自由地充分表达自己的阅读感受,了解学生的阅读方法和对课文的理解程度,为下一步重点品读作好铺垫。

  2交流二:把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子,读给同学们听一听,并简要说说自己体会到什么。

  这个环节教师也不作深入的启发和讲解,而是让学生交流画出的句子有哪些,以及自己的体会是什么,了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度,为下一步重点品读作好铺垫。

  (二)品读重点词句,揣摩小男孩内心活动的变化

  (1)出示导读题:

  依照下面的例子,根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的语句,提出问题,并试着自己解决,然后与同学交流。例:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。(阮恒举手时为什么“颤抖”?为什么把手“放下去”又“举起来”?)

  (2)集中品读:联系第12自然段体会阮恒“沉默”是在犹豫,“颤抖”“放下去”是因为对献血、对死亡很害怕,“又举起来”是要坚持献血。然后以朗读体味加深感悟:为什么愿意这样做呢?小男孩是怎么说的呢?

  (3)小组讨论:“她是我的朋友”,阮恒这样说的时候,他是怎么想的?你从这句话想到了什么?体会小男孩为朋友愿意无私奉献的精神。

  (三)有感情朗读,体会小男孩的内心变化与奉献精神

  1让学生带着自己的理解和感受,自由选择一句或一段进行有感情朗读。

  2有感情朗读第5—14自然段。

  四、回顾——升华文章思想感情

  自由谈谈学习本课后的感受,再有感情地把课文多读几遍。


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