欢迎来到010在线作文网!

《迷人的张家界》的教学设计范文

教学设计 时间:2019-04-15 手机版

  教养目标:学习生字词,有感情读课文。

《迷人的张家界》的教学设计范文

  教育目标:能通过理解词句,感受张家界迷人的自然景色,增强对祖国河山的热爱之情。

  发展目标:培养自主学习的阅读能力。

  教学过程 :

  一. 导入

  1. 板书课题。

  2. 读题。

  3. 根据课题,大家想通过学习课文了解些什么知识?

  ① 为什么说张家界是迷人的?

  ② 张家界的哪几方面迷人?

  ③ 课文用了哪些表达方式来介绍张家界的迷人?

  ④ 张家界在什么地方?离我们有多远?

  4. 这些问题中,哪些是大家最想了解的?

  5. 这节我们就围绕这个目标来学习课文:①②

  二. 初读课文,解决字词,疏理重点。

  1. 带着上面的问题快速自由读课文,遇到不懂的字词自己解决,并思考:

  哪几个自然段具体写了张家界的迷人?(2——6)

  2. 检查汇报:

  ① 预习过程中,大家觉得哪些词语难以理解需要提醒同学们,或还有哪些词语还没解决的,提出来。

  ② 哪几个自然段具体写了张家界的迷人?

  三. 围绕目标,运用所学阅读课文。

  1. 回顾学法:我们在学习描写景物的课文时(如第一、第二课),运用了什么学习方法?

  (板书)读→划→思→议→读

  2. 下面我们就运用这种方式学习课文。

  3. 默读2——6自然段,用“﹏﹏”划出最能体现张家界迷人的句子。

  4. 读一读这些句子,看看写得好在哪儿,在不懂的地方打个“?”。

  5. 小组开展学习交流活动:

  ① 把你划的句子有感情地读给大家欣赏;

  ② 把你不懂之处提出来,大家一起讨论解决;

  ③ 再把大家都认为写得好的句子一起读读,看看哪个小组最能读出“迷人”的感觉。

  6. 检查汇报:

  你们小组认为哪些句子能体现张家界的“迷人”?请读给大家听。

  7. 指导朗读。

  四. 了解3——6自然段首句的作用。

  1. 过度谈话:张家界迷人的地方的确很多,而课文具体描写了哪几个景点?

  2. 指名说。(金鞭岩、黄狮寨、金鞭溪)

  3. 你是从课文的哪些地方知道这些名字的?(3——6自然段首句)

  4. 自己读读这几句,想想它们在文中分别起什么作用?

  (3——5自然段首句:中心句,概括、引出下文;第6自然段首句:过渡句,承上启下。)

  5. 指导朗读:有了它们,张家界的迷人之处就更明显了。

  五. 总结全文。

  1. 齐读最后两个自然段,思考:

  这里的奇山秀水有什么价值?(美学)

  动、植物呢?(科学)

  所以张家界有什么样的美称?(人间仙境)

  2. 至此,我们该明白,文章表达了怎样的思想感情?

  (作者赞美张家界,热爱祖国河山。)

  六. 质疑:

  对这一课的学习,大家还有什么不明白的?

  七. 指导拓展说话:

  1. 师:今天大家已随作者一同有了一次迷人的张家界,对那里的景色已有了了解。下面大家来当一回导游,选取张家界的其中一个景点,向别人介绍一下她的迷人之处,好不好?

  2. 小组为单位,选一个同学来当小导游,向其他人介绍一个张家界的景点,特别要介绍它的迷人之处。

  板书要求:①大大方方,用普通话;

  ②可根据书上插图、文句,自己加上想象更好。

  3. 汇报,请小组代表上台讲。

  4. 评价,奖励优秀小导游。

  八. 作业 :

  1. 摘录好词好句(课外阅读笔记本)

  2. 模仿今天课上的小导游,回家去向家人介绍一下你的校园。

  板书设计 :

  山 ┓

  ┣ 美学 ╲

  水 ┛ ╲ 人间仙境

  ╱ (赞美)

  动、植物:科学 ╱


本文来源http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/1119547.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(xspiccom@163.com),我们会及时处理和回复,谢谢.