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《称赞》第一课时公开课教学设计

教学设计 时间:2019-04-15 手机版

  【教学目标】

《称赞》第一课时公开课教学设计

  1、认识“刺、猬”等10个生字,会写“采、背”等8个字。

  2、分角色朗读课文。

  3、让学生明白“称赞”别人是一种美德。

  【教学重点】

  识字写字,分角色朗读课文。

  【教学难点】

  分角色朗读。

  【教学用具】

  生字卡片、小黑板。

  【教学课时】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入

  小朋友们,你们知道“称赞”是什么意思吗?对了,“称赞”就是“表扬”的意思,小朋友们都喜欢得到称赞,那么,你们称赞过别人吗?可别小看一句称赞的话语,能够起很大的作用呢!不信,我们就来瞧瞧看。

  板书课题:18、称赞

  二、初读课文,学习生字

  1、自由读文,借助拼音读通课文,遇到难读的字多读几遍。

  2、让生自读生字。

  3、同桌交流检查生字认读情况。

  4、谁愿意当小老师教大家认读生字,注意,要读准字音,不对的要及时指出纠正。(注意:刺、糙是平舌音,板、但是前鼻韵,凳、傍是后鼻韵。

  5、开火车巩固认读所教生字。

  6、去掉拼音,认读生字。

  读得好的教师给予表扬鼓励。

  7、小组交流怎样认识这些生字:

  可用熟字加偏旁:板、糙、但、椅、傍

  比一比:凳──登

  傍──旁

  8、全班交流认识生字。

  9、给生字组词,能组几个就组几个猥、獾糙不要求组词。

  三、学习课文内容

  1、小朋友们,请你们用铅笔标出这篇课文一共有几个自然段,再教一教有几幅插图(10个自然段,4幅图)

  2、观察每一幅图,说说分别画了谁,在干什么?

  3、让生自读课文,读通句子,把文中的生字连词用铅笔勾出来,读一读。

  4、全班齐读课文,边读边思考,课文讲了一件什么事?

  ⑴提示:

  找出文中的两个主角分别是谁?(小刺猬和小獾),分别说说小刺猬和小獾在干什么?它们又互相对对方说了什么?结果怎样?

  ⑵同桌再互相说说课文讲了一件什么事?

  ⑶全班交流。

  5、质疑,学生自己能够解决的尽量自己解决,教师起引导作用。

  如:学生不理解粗糙、泄气的意思。

  四、朗读感悟

  1、教师范读课文,注意感情和语气停顿。

  2、分小组合作朗读,体会。

  3、男女生分角色朗读课文,读后进行评价。

  五、创作表演

  请生自由选择伙伴,三人为一组,一人扮刺猬,一人扮小獾,一人读旁白。三人合作表演,可以根据课文内容自创台词,自由发挥,自编动作。

  1、合作准备3分钟。

  2、上台表演,生评议。

  3、评出最假导演,最佳演员、最佳旁白、最佳创意、最佳评议、最佳观众奖。

  六、小结

  从刺猬和小獾的故事中,你知道了什么?

  (称赞可以给人信心,会给别人带来快乐,消除疲劳。)


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