欢迎来到010在线作文网!

《手捧空花盆的孩子》教学设计范文

教学设计 时间:2019-05-12 手机版

  学习目标

《手捧空花盆的孩子》教学设计范文

  1、认识“盆”“位”“选”等12个生字。会写“分”“要”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。知道诚实是人的美德,愿意做一个成熟的人。

  教学重点难点

  进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义:诚实的品质最可贵

  一、创设情景,导入新课。

  1、谈话:前两课我们拜访了小动物,不但知道了他们之间的故事,还明白了一些道理,今天我们再次走进童话王国,超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面),看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人,是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(板书课题,齐读课题。)

  二、初读课文,自学生字。

  1、自由读课文,圈出生字及生字组成的新词,借助拼音多读几遍。

  2、复习学过的识字方法:我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法,识记生字。

  3、小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况,师相机指导)。结合本课实际,归纳和总结自主识字的常用方法:

  4、想:国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用“—————”划出读不懂的问题。

  5、讨论以上问题,后质疑。(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。)

  过渡:雄日为什么手里捧着的是空花盆呢,他是怎样培育花种的?

  三、细读课文,读中感悟。

  (一)读第2自然段

  1、自读思考。

  2、讨论:雄日是怎样培育花种的?(相机用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)

  3、感情朗读:你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。②指名朗读。(评议:他读得怎么样?)

  过渡:当许许多多穿着漂亮衣服的孩子,捧着盛开着鲜花的花盆涌上街头的时候,雄日呢?

  (用动画出示相关画面)看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?

  (二)读第3自然段

  1、小声读课文,边读边想。

  2、讨论:看到这些,国王是怎么说的,又是怎么做的?如果你就是国王,看到这些,心里会怎么想,当时会是什么感受?(启发学生展开合理想象)

  3、感情朗读:把自己的感受读出来。边读边想象当时的情景,把自己的感受融进去读课文。

  4、再读课文,找最要好的伙伴合作:准备表演。(提示:雄日的话可以根据前文自己补充,最好能复述下来。)

  5、表演课本剧。(配适当的画面和音乐背景)演后评议。

  (三)读最后一段

  1、指名朗读。

  2、说说:那些捧美丽花朵的孩子们,会怎么想、怎么做?

  3、进入情景地读国王说的最后一句话。(屏幕出示)

  四、总结全文,拓展延伸。

  1、学习了课文你受到了什么启发?

  2、把你想给那些捧着美丽花朵的孩的话写下来。

  交流拓展,感情升华。

  1、读一读你写给些手捧鲜花的孩子们的话。

  2、说说自己的感受,

  3、带着自己的感受有感情地朗读全文。

  五、课后实践活动。

  以“游戏诚实国”为题,想一想雄日当了国王以后,他的国家会怎么样?自编童话,续讲故事。


本文来源http://www.010zaixian.com/yuwen/jiaoxuesheji/1176685.htm
以上内容来自互联网,请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权,请给我们来信(xspiccom@163.com),我们会及时处理和回复,谢谢.