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用9的乘法口诀求商教学设计

教学设计 时间:2019-06-09 手机版

  学习目标:

用9的乘法口诀求商教学设计

  1、经历用9的乘法口诀求商的过程。

  2、掌握用乘法口诀求商的一般方法,熟练地应用乘法口诀求商。

  教学重点:经历用9的乘法口诀求商的过程

  教学难点:熟练地应用乘法口诀求商

  教法:观察法、举例法、实践法

  学法:探究法、合作交流、练习

  课前准备:情境图,正方形、圆形卡片、小棒

  教学过程:

  一、揭示课题(8分)

  1、出示教材第37页主题图。

  谈话引入:上节课我们还有一个问题没有解决呢,让我们一起

  来看一看。

  2、板书课题:用9的乘法口诀求商。

  二、揭示目标(1分)

  这节课我们的学习任务是:学会用9的乘法口诀来求商。

  三、自学指导(10分)

  教学例2

  (1)出示主题图的第三个画面图。要求学生认真观察。

  (2)出示问题:“有27个小彩球,每9个摆一行,可以摆几行呢?

  问:怎样列式?

  27÷9=

  怎样计算?

  (3)分组讨论27÷9= 的计算方法。

  教师可提示学生回忆在上节课学习的用7、8的乘法口诀示商的方法,引导学生探讨用乘法口诀:“三九二十七”求出商27÷9=3

  四、质疑探究(5分)

  1、出示问题:“要是每行摆3个呢?”

  列式:27÷3=,让学生独立说出商,并说一说想商的思路,用的是哪一个口诀。

  2、小结:在计算这道题的时候,我们也是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀,这就是用乘法口诀求商的方法。

  3、引导学生归纳由9的乘法口诀求商的方法:用乘法口诀求商就是看除数和几相乘得被除数,商就是几。同一句口诀可以写成一个乘法算式和两个除法算式。

  五、当堂训练(16分)

  (a)强化训练

  完成教材第39页下方的“做一做”。

  (1)指名学生答出结果并说出由此引出的两道除法算式:

  7×9=638×9=729×6=54

  63÷7=972÷9=854÷6=9

  63÷9=772÷8=954÷9=6

  师:它们各是用的哪句口诀?

  (2)过河游戏

  开火车完成练习。

  (b)堂清作业

  完成课本第40页练习八第5、6、7题。

  板书设计:

  用9的乘法口诀求商

  有27个小彩球,每9个摆一行,可以摆几行呢?

  27÷9=3(行)

  想:(三)九二十七


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