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一年级下册《一分钟》优秀教学设计

教学设计 时间:2019-06-09 手机版

  【课前透视】

一年级下册《一分钟》优秀教学设计

  时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟,为自己带来了上学路上的焦急和叹息,导致上课迟到了20分钟,使自己非常后悔。课文内容较为通俗,分为六个自然段,配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密,教学中要引导学生联系自己生活体验,理解课文内容,从中受到教育和影响。

  由于学生年龄较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材,教学时应充分利用课程资源,创设情境,在读中感悟,从中体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严要求,珍惜时间。

  【教学目标】

  1、认识9个生字,会写8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

  【教学重点】

  1、识字、写字。

  2、朗读,理解、感悟一分钟的重要。

  【信息资料】

  生字词卡片、多媒体课件。

  【教学时数】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、切入举偶

  1、游戏:

  请小朋友们来做一个游戏,睁开眼睛往前看,不眨眼,比一比谁坚持的时间长,(一分钟后)让同学们谈感受。你们觉得一分钟长吗?

  (学生自由交谈。)

  2、导入新课,教师由上述谈话引入:

  “是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长,因为一分钟时间可以做许多事情,一个人只要把握生命的每一分钟,也就等于把握住了美好的一生。同学们,我们今天要学习的第七课,题目也叫《一分钟》,我想,学了课文以后,大家对“一分钟”的体会肯定会更深。”教师揭示、板书课题,并让学生齐读课题。

  (游戏是学生喜欢的形式,通过游戏,激发学生学习的兴趣,同时让学生形象感悟时间的意义,为下文学习作铺垫。)

  二、读文识字

  1、激趣导读:

  同学们,课文到底讲了个什么故事,你们想知道吗?请打开书第31页,自己读读课文。

  2、要求学生勾画出生字新词,自己拼一拼,读一读,多读几遍。然后,同桌轮读,自己要读准字音,互相纠正错误。

  (学生的自由读书要鼓励自主性,同桌的交流会促进学生读得更认真,更有实效。)

  3、识字认字:

  ⑴ 出示生字,小组内互相说说哪些字自己已经认识,怎么认识的,再学习其他不认识的字。

  ⑵ 利用生字卡片小组内互相检测。

  ⑶ 交流识字方法,选择喜欢的一个字,上台说说怎样记住它,并组词,说话。

  ⑷ 多种方式读生字词。

  (充分利用学生的识字经验进行交流,让学生相互促进,多种活泼的形式调动学生的热情,争取达到识用结合。)

  三、熟读初悟

  1、熟读:

  “咱们学会了生字词,请大家再自由读读课文,比一比,谁能把课文读得更通顺、更流利。读后,请说说你知道了什么,感受最深的是什么。”教师留足时间让学生多读,自由读,读熟课文。

  2、交流:

  读后,组织学生进行交流,可让学生自由说说知道了什么。教师注意相机引导学生初步感知课文主要内容。

  3、对照:

  在交流过程中,教师可以出示第一自然段(睡懒觉)和第五自然段(迟到进课堂),引导学生对照学习,了解前因后果。

  ⑴ 读第一段:

  首先指名读,然后让学生用动作表演理解“哈欠”,最后,指导表演朗读“再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的”,要读出懒洋洋的语气和神态。

  ⑵ 读第五段:

  可让学生根据自己的经验,模仿教师的语气,朗读“元元,今天你迟到了20分钟”,可读出不同的语气,如批评的语气,惋惜的语气。

  (由于本文内容比较浅显,所以本环节着重让学生充分自读自悟,自己读懂课文,整体感知课文大意,明了故事的前因后果。)

  四、写字指导

  1、出示要写的生字:

  “欠、元、包、钟”

  让学生认读。

  2、观察字形,交流写时要注意的地方。

  3、教师范写,学生评说。

  4、学生练写。

  (引导学生评价,是让学生在发现问题过程中,有自己的认识,练写时也会更加注意,在实践中形成自己的写字能力。)

  五、课外拓展

  1、看行动:

  回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。

  2、读名言:

  搜集珍惜时间的名言警句,读一读,背一背。

  (培养学生搜集资料的习惯,用理论指导自己的言行,进一步深化认识,增强学生的实践能力。)

  第二课时

  一、复习

  1、课前交流:

  在课前几分钟,组织学生交流自己搜集到的有关“珍惜时间”的名言警句。

  2、游戏活动:

  ⑴ “一分钟”组词:

  让学生听从教师指令,从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,进行组词比赛,看谁组得多。

  ⑵ “一分钟”找朋友:

  让学生用“找找说说”中的偏旁和字组成新字(课件出示),比一比,看谁组得多。

  (通过有趣的游戏活动,既巩固生字识记,提高学习兴趣,又在活动中体会了“一分钟”的时间意义,完成课后“找找说说”的练习。)

  二、精读

  1、出示课文两幅插图,引导学生找出相对应的自然段。进行练读,注意体会元元的心情。再进行汇报展示。

  2、全文通读,小组内互相读,并进行评价。

  3、挑战读:

  想和谁比比,看谁读得好,就勇敢地向他(她)挑战吧!

  4、全班齐读。

  (引导学生有感情地朗读,在于让学生在读中进行感受,加强理解,学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。)

  三、讨论

  1、元元迟到的20分钟在哪里?

  2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

  (在充分读的基础上,交流自己的体会与理解,实现认知互补,达到相互促进。)

  四、表演朗读

  在小组里,选择自己喜欢的段落,表演朗读。

  (在精读感悟以后,通过有感情的朗读课文,让学生从整体上进一步加深对课文内容和情感的感悟,同时,给学生创设展示能力与表达情感的机会。)

  五、拓展

  以“我帮元元改毛病”主题,引导学生想一想今后元元应该怎么做?

  (联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。)

  【板书设计】

  多睡一分钟──迟到20分钟──时间宝贵

  【反思】

  课后我还设计了课外延伸这一环节,同学之间互相交流收集到的一分钟还能做哪些事:汽车一分钟能行事11公里,印刷133张报纸,收割机收割一百平方的麦地。互相交流关于珍惜时间的诗句谚语。这样的课堂延伸,使学生愉快的从课文中走进生活中,实实在在的体会到了时间的重要,从而在生活中严格要求自己,珍惜每一分钟。


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