小学《风筝》教学设计

　　教学目标：

　　1、对鲁迅先生有一个简单的了解。

　　2、整体感知课文内容，多角度有创意的理解文章主旨，获得思想启迪。

　　3、抓住关键词语，领会作者复杂的思想感情。

　　4、品味文章那声色兼备，形象鲜明的语言。

　　教学重点：

　　1、多角度有创意的理解文章主旨。

　　2、品味文章那声色兼备，形象鲜明的语言。

　　教学内容：

　　教学目标：

　　１、对鲁迅先生有一个简单的了解。

　　２、整体感知课文内容，多角度有创意的理解文章主旨。

　　3、抓住关键词语，领会作者复杂的思想感情。

　　教学重点：

　　教学过程：

　　一，导入新课。

　　看图，图上的孩子们在进行什么游戏呢？

　　这是一项有益于身心的活动。放风筝时，我们可以“上观白云朵朵；下览绿草茵茵”。尽情地感受春的气息，这是何等的惬意！然而，是不是所有的孩子都能尽情地享受这份放风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生，走进那个时代，来了解一段关于风筝的故事。

　　二，简单介绍鲁迅

　　鲁迅生于1881年，死于1936年，中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。他的作品是“中国反封建思想革命的一面镜子”他的精神是“中华民族的脊梁”。作品都收集在《鲁迅全集》里。《风筝》一文选自《野草》。

　　三，整体感知课文。

　　自由朗读课文《风筝》。根据课文思路填空。

　　过渡：“风筝是春的使者！”人之常情，见到风筝应该是愉快的。然而，作者“我”见到风筝是一种什么样的心情呢？

　　１、我为什么惊异？

　　２、我为什么悲哀？

　　过度：“精神虐杀的一幕”具体内容是什么？请在原文中找到。