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七年级《绿色蝈蝈》教学设计

教学设计 时间:2020-05-22 手机版

七年级《绿色蝈蝈》教学设计

七年级《绿色蝈蝈》教学设计1

  18.*绿 色 蝈 蝈

七年级《绿色蝈蝈》教学设计

  法布尔

  授课时间 年 月 日

  学习目标

  1.培养从文中获得有效信息的能力。

  2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法,准确地运用语言,生动形象地说明事物的特点。

  3.激发想象力、观察力,培养走进自然、探索自然奥秘的浓厚兴趣。

  教学重点

  1.培养从文中获得有效信息的能力。

  2.学习本文运用比喻、拟人的修辞手法,准确地运用语言,生动形象地说明事物的特点。

  教学难点

  体会科学小品的语言特色。

  课时安排

  一课时

  课前预习

  1.注音

  篝火(ɡōu) 窸窣(xīsū) 篡夺(cuàn) 狩猎(shòu) 喧嚣(xiāo) 静谧(mì) 喑哑(yīn yǎ) 大颚(è) 莴苣(wō jù) 螽斯(zhōnɡ) 嗉囊(sù nánɡ)

  喙(huì) 薄膜(bó) 气氛(fēn) 哀号(háo) 劫掠(jié lüè)

  2.解词

  弱肉强食:指动物中弱者被强者吃掉。

  窸窣: 形容细小的摩擦声音。

  喑哑: 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。

  静谧:安静。

  教学过程

  一、导入

  走进昆虫的世界,你会发现生活真是多姿多彩,富有情趣。不知道同学们是否喜欢并且观察过这些昆虫呢?(幻灯片展示)下面请大家猜一个谜语,(幻灯片)这是哪种动物?什么颜色?今天,我们就来学习一篇课文《绿色蝈蝈》,让我们跟随着法国著名昆虫学家法布尔一起去了解蝈蝈的生活。

  二、学习字词

  1.指名朗读屏幕上的词语,注意前四行红色字的字形和字音,注意最后一行红色字的字音。

  2.指名同学说说红色词语在文中的意思。

  三、初读课文,整体感知

  1.默读课文

  2.思考回答:课文读完了,我想问问同学们,你喜不喜欢这篇课文?为什么?说说理由。(3-4位同学回答)

  四、再读课文,深入探究

  1.初读课文,每个同学的感受都有所不同。下面,我们深入地理解课文,相信同学们会有新的体会和收获。那么,请大家看看,作者依次向我们介绍了蝈蝈哪几个方面的特点呢?默读课文后后回答。

  三方面:

  3段:叫声

  4段:外形

  5段----末段:食性

  2.请大家把概括蝈蝈声音总特征的词语找出来。

  微弱 柔和

  3.找出描写蝈蝈外形的语句,齐读。

  “这种昆虫非常漂亮,……两片大翼轻盈如纱。” 漂亮、优美、匀称

  4.蝈蝈的食物都有什么?

  杂食、甜食

  5.通过阅读课文,我们对蝈蝈的生活习性有了较多的了解。这篇课文有许多生动细致的描写,从而使文章显得趣味盎然。我们先来看看作者是怎样具体描写蝈蝈叫声的特点的,请同学们把第3段中描写低音的语句找出来,然后请一位同学朗读。

  “耳朵灵敏的人……喑哑而连续不断的低音中。”

  6.找出描写高音的语句,请一位同学朗读,

  “时不时发出一阵……其余的则是伴唱。”

  7.找出文中概括低音和高音特征的词语。

  低音:喑哑 连续不断

  高音:尖锐 急促 清脆

  8.蝈蝈的叫声时高时低、或清或哑,总的来说,是微弱、柔和的。把以上语句浓缩成一句话“蝈蝈在鸣叫”,好不好?为什么?

  不好,原文用了比喻、拟人句 ,如:

  “窃窃私语”----拟人

  “像是滑轮的声音”----比喻

  “像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”----比喻

  “一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声”----比喻

  作者运用比喻、拟人的修辞手法,把蝈蝈的叫声描摹得惟妙惟肖,是我们如闻其声。那么,我们以后在写作中也要学习运用一些修辞手法进行生动细致的描写,这样,才能有一种身临其境的感觉。

  9.我们平时身处闹市,听惯了汽车的疾驰省和嘈杂的喧闹声。那么,我们假设一下,现在我们处在田野之中,躺在草地上,能闻到小草的清香,嗅到野花的芬芳,夜色苍茫,静谧之中,蝈蝈的乐音响起,给大自然美妙的音色又增添了一串美妙的音符。这是怎样一种感受呢?好,下面我们请一位同学朗读课文,从第3段开头到“再适合不过了”。

  10.与蝉的歌声相比,你更喜欢哪一个歌手呢?(2—3名同学)

  蝈蝈是个出色的歌手,所以法布尔也要为它鸣冤叫屈。我们把作者直抒胸臆的语句齐读一下。“绿色的蝈蝈啊……篡夺了你的名声!”

  11.欣赏了蝈蝈的乐音后,我们再来看看蝈蝈和产的肉搏战是怎样激烈而残酷的吧。默读第5段,在书中勾画有关的语句和词语。(学生说完,点幻灯片)

  12.看到蝈蝈把蝉开膛破肚,你有什么样的感觉?是觉得它太残忍还是很勇猛?展开讨论。

  在冷酷无情的大自然中,许多昆虫为了自己乃至种族的生存繁衍,都在进行生死的拼杀。同学们说蝈蝈残忍,老师可以理解,但是我们能不能因为可怜小羊,而让狼都去吃草呢?当然不能。这就是大自然弱肉强食的生存法则。那么,作者对蝈蝈这个杀手表示赞扬,认为它是勇猛的,对不幸的受害者表示同情,这种感情矛盾吗?当然不矛盾。作者对蝈蝈的赞美,不是出于自己的偏爱,而是从一个昆虫学家的角度对蝈蝈乃至自然万物以斗争求生存的精神的一种赞美。其实,作者写了蝈蝈的优点,也写了它的缺点,所以无论对蝈蝈还是蝉,作者都是抱着实事求是、客观、科学的态度。

  五、比较阅读

  下面这段文字与课文内容相比,你能发现什么呢?(幻灯片)

  蝈蝈,属直翅目,螽斯科昆虫。善鸣。体长约四厘米,宽近一厘米,虫体绿色,头部有黄褐色、细长呈丝状的触角,后足强健、大腹,善跳跃。有翅。主食植物的茎、叶、果,也捕食小昆虫。

  这段文字,语言平实、简约、扼要,客观准确地说明事物特点,而《绿色蝈蝈》语言生动、形象。是一篇具有文艺笔调的科普小品文。

  六、小结

  这节课通过对课文的分析与探究,大家都有了新的体会和收获。无论对蝈蝈对课文,还是对法布尔都有了更全面、深入地了解。另外,我建议同学们能利用课余时间去阅读《昆虫记》。


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