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《绿色蝈蝈》的教学设计

教学设计 时间:2021-08-31 手机版

  教学目的:①通过阅读了解绿色蝈蝈的形态、习性。

  ②学会用生动的语言来说明小动物。

  ③辨别平实说明与生动说明的语言风格。

  教学重点:培养学生阅读文章、概述内容的能力,体会语言特色。

  教学难点:辨别平实说明与生动说明的语言风格。

  教具准备:幻灯片、幻灯投影仪、电脑

  作 业:见自测

  板书设计:

  时间 教学过程

  导向:

  1、导语:同学们,也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶,这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣,这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天,大家再去拜访一位昆虫朋友——绿色蝈蝈。

  2、揭示目标:

  ① 速读课文,能用简洁的'语言概述文章内容。

  ② 能体味文中的美词佳句,并说出其作用。

  ③ 培养学生的阅读能力,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  自学:

  1、了解作者及作品:

  法布尔简介:(1823-1915)法国著名科学家,科普作家。出生于农民家庭,从小生活极其穷困,作过中学教师,靠业余自学,花十二年的时间,先后取得自然科学学士和博士学位,著名著作有:《昆虫记》,该书文体基本为散文,主要探讨昆虫学问题。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫的故事”,“讲昆虫生活”的楷模。

  2、你能读准下面加点字的字音吗?

  狩shu猎 哀号ho 号ho角 喧嚣xiāo 喑yīn哑yǎ 静谧m 篡cun夺 劫ji掠 窸xī窣sū 更胜一筹chu 篝gōu火 喙hu 妒d忌j 大颚 钳qin子 酷k爱 盔kuī甲 莴wō苣j 螽zhōng斯 素囊nǎng 姊zǐ妹 扰rǎo乱 吮shǔn吸 贪婪ln 低劣li

  3、解释下列词语:

  喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 静谧:安静。 喧嚣:声音杂乱,不清静。 窸窣:象声词,形容细小的摩擦声音。 篡夺:用不正当的手段夺取(地位和权力)。 惊慌失措:害怕慌张得不知道该怎么办。 津津有味:形容有滋味,有趣味。 悬殊:相差很远。 酷爱:非常爱好。 贪婪:贪得无厌(含贬义)。 和睦:相处融洽友爱。 妒忌:对品德才能比自己强的人心怀怨恨。

  4、感知内容:

  1、绿色蝈蝈的形态有哪些特征?这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。

  2、作者介绍了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性?介绍了绿色蝈蝈的叫声、食性和脾性。

  讨论:

  1.第一自然段使用了什么写作方法?起什么作用?

  运用衬托、对比,表现了我对事业执著的追求。

  2.绿色蝈蝈的叫声是什么样的?

  柔和.喑哑.尖锐.短促.清脆、窃窃私语、金属碰撞般的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响

  3.作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃什么食物的?

  通过仔细观察、细心揣摩、认真探索得出结论的。

  4.作者对绿色蝈蝈是怎样称呼的?你觉得这样写好吗?

  夜晚的艺术家、狂热的狩猎者、我笼里的囚犯等。不断变换称呼,使行文更生动形象,给人留下深刻的印象。

  质疑:

  a.你最喜欢文章中哪个段落?为什么?

  b.你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?

  “蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓,它们之间从不争吵”这拟人化的描写,它亲切自然,充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。

  “窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法,给人以亲切自然的形象生动的感受;

  自测:

  1、找出文中的说明方法:

  打比方:

  作比较:

  列数字:

  2、辨别下面短文,各属于什么说明风格。

  A.调皮长得可有意思了,圆圆的头上一双凶猛而冷血的眼睛,身上的花纹一道黑、一道白,还有一条竟然从脸上一斜而过,粗壮的胳膊像是日本相扑大力士,那一寸照片一样的腿脚更显出了黑帮猫老大的权威。

  B.蛐蛐是一种好斗的昆虫。她的身长大约20毫米,全身都是黑褐色。头上长着一对长长的触角,比它的身子还长呢!它有三对腿,前面的一对又细又长,而且还长着许多小刺。公蛐蛐有两只又小又细的尾巴;母蛐蛐却有三只尾巴,中间那根最长,就像一个横写的“山”字,真是有趣。

  3、请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动,或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。

  自结:

  学习本文你有什么收获?

  写作特点

  文艺笔调生动;语言传神形象;拟人贴切自然;描写突出特征。

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