《两步计算解决实际问题练习》数学教学设计
教学目标：
通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。
教学重难点：
通过练习，进一步弄清口算时进位加与不进位加、退位减与不退位减以及加与减在方法上的异同，进一步沟通知识之间的联系。
教学过程：
一、导入课题
二、基本题练习
1、完成P46（1）
口算卡片出示。
指名口算。
先比较前两组每组上下两题的区别和联系。
再比较前两组每行左右两题的`区别和联系。使学生明白加、减法在算法上的共同之处。
2、完成P46（2）
同桌两人合作练习。
一人操作，一人口算，再交换角色继续练习。
三、综合题练习
1、完成P46（3）
先明确题目要求，再交流估算方法。
在书本上用“○”圈出得数比50小的算式，用“□”圈出得数比50大的算式。
交流订正。
2、完成P46（4）
直接写得数。
注意速度。
3、完成P46（5）
要求提一个一步计算的问题。
指名提问，并口算出结果。
你还能提什么问题？
四、练习小结
五、布置作业
P46（5）
二次备课
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